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• 随境转移常见于

  • A．躁狂症键笔平母角丸臭愤
  • B．精神分裂症罢晒芦昆
  • C．神经症夏听仿肩
  • D．抑郁症叼翻梅伙劳快亮枯兆
  • E．精神发育迟滞聋截囊同饥辰

• 女性，45岁，因“情绪低落，兴趣减退，自觉做人没意思6年，伴消极自杀加重2个月”第2次住院。患者1996年因阑尾炎术后渐起失眠，早晨4点即醒来，呆滞少语，担心将来自己会失掉工作，自己身体逐渐变差，莫名的烦躁，不愿出门活动或与人交往，甚至认为家人的谈话都是噪声，喜欢卧床，反复想死，并有1次投河自尽而被警察救起，经住院治疗6个月后，上述症状消失，患者恢复了教师的工作。2个月前，患者所教班级的同学面临高考，患者自感责任重大，认为自己教学能力差，反复要求调换岗位，而上级领导要求患者继续原来的教学，患者再次出现情绪低落，低头少语，不愿与人交往，不愿进食，严重失眠，有时甚至彻夜不眠，并觉得前途渺茫，反复想死，家属感其病情加重而再次入院。如果该患者入组科研，医生使用临床量表评定患者的临床症状，最适宜的量表是

  • A．BPRS岛愚感
  • B．HAMA销蜻淹祖舍波情
  • C．HAMD值趁级夺携睛嚼采倒
  • D．CES-D仪忘
  • E．PANSS橡他挣

• 女性，45岁，因“情绪低落，兴趣减退，自觉做人没意思6年，伴消极自杀加重2个月”第2次住院。患者1996年因阑尾炎术后渐起失眠，早晨4点即醒来，呆滞少语，担心将来自己会失掉工作，自己身体逐渐变差，莫名的烦躁，不愿出门活动或与人交往，甚至认为家人的谈话都是噪声，喜欢卧床，反复想死，并有1次投河自尽而被警察救起，经住院治疗6个月后，上述症状消失，患者恢复了教师的工作。2个月前，患者所教班级的同学面临高考，患者自感责任重大，认为自己教学能力差，反复要求调换岗位，而上级领导要求患者继续原来的教学，患者再次出现情绪低落，低头少语，不愿与人交往，不愿进食，严重失眠，有时甚至彻夜不眠，并觉得前途渺茫，反复想死，家属感其病情加重而再次入院。该例患者最可能的发病原因是

  • A．由阑尾炎手术直接引起夸默吃偏熊狱疯
  • B．由遗传等生物学因素直接引起桑老攻嚷斧
  • C．由高考这一生活事件引起膛振野掩炉
  • D．患者有明显的生物学症状，故阑尾炎及高考在患者的发病中仅仅是诱因，患者的遗传因素才是真正的病因遭垃石瞧臣均属交鹿
  • E．发展中均起着重要作用，不能将其绝对分裂开来息盖毅

• 问病人几岁时，病人答道：“三十三，三月初三生，三月桃花开，开花结果给猴吃，我是属猴的。”这个回答提示病人有

  • A．思维散漫错腔顶
  • B．病理性象征性思维责虽
  • C．音联意联异姓娇雪厉晴民
  • D．强制性思维遣蹲服险币
  • E．虚构旨帅戒常美脉停茎泡

• 有关三环类抗抑郁药（TCA），下列说法不正确的是

  • A．适用于治疗各类以抑郁症状为主的精神障碍秃脆鹅腥
  • B．起效时间为14～28天秘木远才颂收串
  • C．严重的肝肾疾患、粒细胞减少、青光眼等禁用定疾顶通弯格循笑撞
  • D．超量服用或误服可发生严重的毒性反应，危及生命，死亡率高定露愁侧友
  • E．卡马西平、酒精、苯妥英钠等抑制TCA的代谢，使其血浆浓度上升醋我暗赞竭忧啊

• 以下关于医师专业精神的说法，不正确的是

  • A．将患者利益放在首位旬开拉
  • B．信任是医患关系的核心，而利他主义是这种信任的基础哄按匙贝费狮环奔合
  • C．坚持患者自主的原则，医生必须尊重患者的自主权炒狗
  • D．必须在医疗卫生体系中促进公平，包括卫生资源的公平分配敬砌蜓秃千壤
  • E．即使患者的决定可能导致不恰当的治疗，也要尊重患者的选择茧绒币寻

• 感知综合障碍是指

  • A．对从未经历过的事物有熟悉感锡沾志胸江费
  • B．对已知的事物有未经历过的陌生感努核巧贺狠药蹦
  • C．对客观事物虽能认识，但部分属性产生了错误的知觉体验胃鸟且般派为浸吹灰
  • D．对客观事物歪曲的知觉评重尸虫戒后焦扩
  • E．没有客观事物作用于感官时出现的知觉体验位国速朵尝集咬突争

• 假性幻觉和表象的主要区别是

  • A．是否感到痛苦该弹柱
  • B．是否影响日常生活战留至昨御两
  • C．形象是否清晰涉就疏
  • D．能否受意识支配受蜓耀涌托
  • E．来源与存在的位置便块于限晚

• 以下不属于知觉障碍的是

  • A．非言语性幻听妻叮厚律笨翻城庸寸
  • B．视物变形症胁皂题修亡仅迈射饺
  • C．错觉到燃颗埋
  • D．假性幻听苹自皮早漠档孩昌
  • E．内感性不适还秧蚁遵草站

• 患者回答问题不够中肯、不切题，缺乏一定的逻辑关系，使别人感到与之交谈很困难，弄不清楚病人说话的主题与目的，此症状为

  • A．智力低下询漫歉梨付伍悼错铸
  • B．思维松弛康艘
  • C．意识障碍核钻哑
  • D．思维迟缓议板眼巴溪盼遣肆
  • E．思维不连贯冶坝歇鼻