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• 患者男性，42岁，医学副教授。半年前晋升教授失败而出现闷闷不乐，睡眠不佳。近3个月不愿去上班，与妻子说单位很危险，没有几个好人，只会搞鬼。为此妻子特意到患者单位调查，发现并非如此。近1个月来患者更是闭门关窗，不愿外出，不时侧耳倾听，不时喃喃自语，像是与人对话，每晚睡前总要将一把刀放在枕头下。拧开家里的电视机说里面有窃听器。单位领导登门慰问则大骂他们“假心假意，笑里藏刀”，妻子跟邻居谈话患者也要反复追问。妻子做的饭菜也要妻子先吃了患者才敢吃。此患者最可能的诊断是

  • A．青春型精神分裂症感蜂考递省对任
  • B．单纯型精神分裂症受滤俭
  • C．偏执型精神分裂症躺绢看海么漆
  • D．反应性精神障碍史龙孝
  • E．偏执性精神障碍奶杀挎

• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当

  • A．见面后、主动向来访者问候次子耕
  • B．双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠捷必筋袖申惭胃螺证
  • C．孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止暖虾涂也盘佣
  • D．医生没有必要主动向来访者介绍自己狠岁茅膊咸
  • E．孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉“童言无忌”和孩子的父母一笑了之白卡算刺

• 患者男性，16岁。3个月前考上省城重点高中读寄宿（离家较远），高一上学期期中考试数学不及格，期间几次打电话给父母诉述心情不好、头胀并要求终止学业，后经家长、老师开导后勉强继续学习。最近一次物理考试考了班上倒数第一而由家人带来就诊。此病人目前最佳治疗方案是

  • A．利培酮暑妖喘剖示市野信拣
  • B．氯氮平饲霜瞎坑齿奸
  • C．电抽搐筒傅住橡垮骂
  • D．舍曲林各交蛾侄梯操欺鞠遥
  • E．心理治疗牙劝

• 某女，38岁，研究生文化，教师。因头痛、胸闷、心慌、心烦意乱、坐卧不宁、睡眠差2年就诊。患者2年前因担任毕业班教师觉压力过大，渐起全身不适，头痛，烦躁，没耐心，不时胸闷心慌，经常莫名其妙的担心不好的事情发生。入睡困难，梦多。体格检查及相关实验室检查正常。此患者最可能的诊断是

  • A．抑郁障碍息勒轮神窃柴撇赠诊
  • B．神经衰弱贴歌榜约放献
  • C．惊恐障碍以稠
  • D．广泛性焦虑障碍怎鹅晚纪浅册垫
  • E．恐惧症疯膛肉胳蜡购匆密倒

• 患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。该患儿最可能的诊断是

  • A．儿童精神分裂症占屈凳宰
  • B．Asperger综合征勤蓬撑睬
  • C．言语与语言发育障碍说蜂佣乃
  • D．儿童孤独症乎技谦场火
  • E．儿童少年期情绪障碍番径或

• 患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。从目前所获取的资料来看，该障碍属于一种

  • A．器质性精神障碍版触任傻钥些魂锤
  • B．广泛性发育障碍辣欢在矛
  • C．言语发育障碍桃宋营变
  • D．情绪障碍胳勇激陷重
  • E．特定性发育障碍弃蹲岛社齿航骆霞

• 男性，19岁，大学新生。患者自幼父母溺爱，从未离开过父母，生活自理能力较差。2012年远离家乡去某大学就读。入学初期，患者生活自理能力差，军训时动作慢。约2周后，患者哭着给家人打电话，说不想读书了，要求转学回家乡。经家人及辅导员劝说后勉强坚持学习，但同学发现患者经常不吃早餐，喜欢卧床。不修边幅，活动减少，不与人交谈，有时旷课，有时独自流泪。检查发现，患者交谈切题，自诉心情不好，不想学习，诉饭菜不好吃，住房条件又不好，因此想回家，想父母。觉得注意力难以集中，头脑昏昏沉沉。食欲差。诉从没有过自杀念头。该患者首选的治疗药物是

  • A．利培酮甜日誉了蕉
  • B．奥氮平辞少贱猾
  • C．多奈哌齐芬岔扑季
  • D．氯硝西泮尊层质
  • E．帕罗西汀烂高

• 某男，32岁，公务员。因反复多想，做事犹豫不决，总是想做并不必要做的事10年来诊。患者刚开始工作时经常被上司批评，渐对做事情无信心，害怕出错，做事之前总要反复考虑，犹豫不决，后渐对细枝末节不放过，自觉没必要但停不下来。上交的文件反复检查后仍不放心，有时和别人说话后自觉不妥，忍不住反复想是否需要再次解释。自感痛苦，主动求医最可能的诊断是

  • A．抑郁障碍改桃绕镰歌您
  • B．强迫障碍像指
  • C．精神分裂症献奏跃哈使
  • D．神经衰弱岁碎
  • E．恐惧症去出

• 患者男性，16岁。3个月前考上省城重点高中读寄宿（离家较远），高一上学期期中考试数学不及格，期间几次打电话给父母诉述心情不好、头胀并要求终止学业，后经家长、老师开导后勉强继续学习。最近一次物理考试考了班上倒数第一而由家人带来就诊。［假设信息］经仔细询问病史，同学和老师反映患者两个月前与班上两个同学发生争吵打斗，起因是患者认为他们在背后说了他的坏话，此后，患者经常发呆，喜欢伏在桌子上，行为孤僻，不与人来往，有时独自发笑，有时似在倾听沉思，不讲卫生，饮食无规律，有时一天只吃2顿饭。家人诉患者病前无任何躯体疾病。其姑姑有精神异常史，诊断不详，6年前自杀死亡。此病人最可能的诊断是

  • A．抑郁症浪志
  • B．精神分裂症器丢题叠障圆击滥
  • C．适应性障碍梢杯诞殿子分漫器
  • D．神经症钥汤同
  • E．应激性精神障碍产酸接

• 10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。［假设信息］该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ:103，老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习上不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高上梯，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷同学邻居物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此病人最可能的诊断是

  • A．精神发育迟滞合并精神分裂症第道叫
  • B．注意缺陷多动障碍合并情绪障碍不栋躁至哀前秧刻
  • C．注意缺陷多动障碍合并品行障碍会屠抬遣线
  • D．躁狂发作合并反社会人格障碍驻判遭让
  • E．躁狂发作合并注意缺陷多动障碍译生军握嫩殊掩深廊