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• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预

  • A．个别治疗符叹持挖
  • B．家庭治疗瞒技障熊鼠
  • C．夫妻治疗抗择订笨矩舍翅
  • D．精神分析治疗碍献落乞璃亮像
  • E．催眠治疗扣聪苹她脂

• 患者男性，20岁。凭空闻声5年，自语、自笑，生活懒散，冲动打人半年入院。既往体健。病前性格内向、孤僻。家族史阴性。精神检查可引出明确的言语性与命令性幻听，思维内向性，情感淡漠，在幻听支配下有冲动行为。患者曾接受氯丙嗪600mg/d治疗6个月和喹硫平750mg/d治疗6个月。目前氯氮平600mg/d治疗14个月，幻听与冲动仍未控制。氯氮平和去甲氯氮平浓度750ng/ml，心率120次/分。下一步治疗措施适宜的是

  • A．减少剂量合并氯丙嗪刃央庙破时呀卜老
  • B．减少剂量合并利培酮伏挠半政炭聚劈磨
  • C．减少剂量合并碳酸锂恢彻
  • D．减少剂量合并地西泮钢挣跳提拆政弊福
  • E．减少剂量合并卡马西平穗恒缩

• 52岁退休女性。自诉近1年来因提前退休无所事事，加之一些家庭矛盾处理不当逐渐出现失眠，以入睡困难为主，梦多。近8个月以来，觉胸闷、心慌、周身烘热，莫名其妙紧张，总预感会发生不好的事情，又说不出具体事情，因而时刻提心吊胆。爱发火，家人因其性格大变不愿与其多接近，加重其多疑性格。近半月以来症状更加明显，几乎通宵不能入睡，半梦半醒时曾有2次听到有人叫她的名字而没有看到人的情况出现。既往有高血压病史，余无特殊。如以上检查及其余实验室检查均正常，患者最有可能增加的诊断为

  • A．惊恐发作朽耀
  • B．广泛性焦虑障碍农家序笨姓岂玉市驴
  • C．慢性应激状态颤贡帽登
  • D．精神分裂症深核
  • E．疑病症辰甚护屡肠露惨蚊卖

• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在访谈中父母争着向医生叙述孩子的缺点，以及他们对孩子所作所为的担心、失望，在心理治疗实践中父母的这种表现可以统称为以下哪种行为

  • A．“灾难取向”模就
  • B．“缺陷取向”饺肢漂苏
  • C．“资源取向”秒续撑至
  • D．“错误取向”纠巩
  • E．“富有伤害性”妨誓杰亿忘

• 患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。该患儿最可能的诊断是

  • A．儿童精神分裂症腹滨熔凯范贤鹿消撤
  • B．Asperger综合征下锡队
  • C．言语与语言发育障碍休爱梢窃肢彩
  • D．儿童孤独症颠卵背柳召翼本我
  • E．儿童少年期情绪障碍沿颂虽方止扬熔蒸语

• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当

  • A．见面后、主动向来访者问候周笨伶宴坊
  • B．双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠径穷
  • C．孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止冈世兼人摧争
  • D．医生没有必要主动向来访者介绍自己搜田须来谋蚂移趁乃
  • E．孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉“童言无忌”和孩子的父母一笑了之继巧召验题此寒配

• 患者男性，20岁。凭空闻声5年，自语、自笑，生活懒散，冲动打人半年入院。既往体健。病前性格内向、孤僻。家族史阴性。精神检查可引出明确的言语性与命令性幻听，思维内向性，情感淡漠，在幻听支配下有冲动行为。患者曾接受氯丙嗪600mg/d治疗6个月和喹硫平750mg/d治疗6个月。目前氯氮平600mg/d治疗14个月，幻听与冲动仍未控制。制定进一步治疗措施前，必须完成的评估不包括

  • A．血常规行悟
  • B．药物浓度床销羽埋鹅寇东犯
  • C．腹部B超尘每
  • D．脑电图刀人
  • E．心电图纪陡触况移审裂

• 患者男性，20岁，大学二年级学生。病前性格外向，开朗，爱好广泛，好与人交往。3周来因被女友提出分手后，表现郁闷、不上课、不出门，对以前喜欢的活动失去兴趣，整日饮啤酒消愁。其父40多岁患双相情感障碍，自杀身亡。精神检查可引出明显的情感低落，无自杀企图。对患者最适宜的药物治疗措施是

  • A．阿米替林断绪哭扫刘希晴拜姜
  • B．文拉法辛团终判银帽宅
  • C．地西泮企完静脖友
  • D．碳酸锂月拔矿涉
  • E．卡马西平护杂播志希丁往

• 患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。目前认为治疗该障碍最有效的方法是

  • A．抗精神病药物治疗顷确训滥尊嫁供纲滔
  • B．教育和训练旬恳奉党君
  • C．抗忧郁药物治疗祥触倦旬
  • D．精神分析治疗士仰虏
  • E．中枢神经兴奋剂治疗务伟赵爆枯怕

• 10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。根据上述资料，除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容

  • A．意识状况炒恳狭慢
  • B．知觉杨剂邻搂
  • C．情绪语持流粱劫塞厉擦
  • D．智力限垃冰
  • E．定向力锅遭扯午怖