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• 患者，男性，8岁，小学二年级学生。1个月来因发作性倒地，四肢乱舞，呼之不应4次，每次持续数分钟入院。入院后完成视频脑电图及头部MRI，均为大致正常结果。仔细询问病史，母亲反映患者2个月前因转学后成绩跟不上，厌学，不愿上学，遭到父母训斥后突然倒地，出现双眼发直，四肢乱舞，呼之不应，半小时后自行缓解。后因与妹妹争吵后再次发作。平时患儿个性强，奶奶过分溺爱。患儿最可能的诊断是

  • A．适应性障碍鼓挽粪实把汁眼熄
  • B．癔症灌绢
  • C．癫痫发作蠢棒涛两五物
  • D．应激性精神障碍秀浊
  • E．颅内感染娘姐怕厨娇名漆饮喝

• 某男，13岁，学生。4～5天前诉腹痛，父母为了不影响学习在家里让孩子服阿托品一片治疗，腹痛缓解。3～4个小时前因为腹痛再次加重，患者一时心急自服阿托品6～7片止痛后上学，到校后满脸通红，口齿不清，突然诉看到"有狰狞人头像，地上有蛇等"，急躁、紧张、害怕，打同学，被老师送医院就诊。抗胆碱能药物中毒时的精神障碍下列哪项说法正确

  • A．意识障碍少见迎饶枕剪税俱
  • B．交感神经抑制司纯裳依各馆
  • C．副交感神经兴奋歇赴宣鉴趣牵
  • D．可以出现错觉和幻觉驶押赌欠
  • E．出现精神症状时应该首选抗精神病药物治疗勺哄

• 患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。根据高级神经活动类型学说，她的气质类型相对应的神经活动类型是

  • A．兴奋型袖窗附隆碰巴
  • B．抑制型未驾俱满
  • C．活泼型南鸡乓目
  • D．安静型题乡舞呈稿吨泳词寄
  • E．神经型仆虫奥剧么斩雀界谅

• 刘某，男性，22岁。5天前患者出现失眠、乏力。3天来，学习时注意不集中,听不懂老师讲课内容，记忆力减退，不认识熟悉的同学和老师，诉头痛，不愿上学，渐胡育乱语，说话东拉西扯，让人难以理解，有时说："你们拿我做实验，有外星人，你们都是走狗!走狗!走狗!"。有时说；"我这是怎么了?我这是怎么了?我这是怎么了?"夜不眠，兴奋吵闹，行为乱，撕扯自己的头发，碰头。白天行为较为安静，夜间加重。拒绝治疗。经仔细询问病史、患者在3天前出现低热，咽痛。入院时体温37.8℃，咽后壁充血，神经系统无阳性体征。当晚体温升至38．8℃，急查血常规示。WBC18×10／L，头颅CT正常，脑脊液正常，此时考虑哪些诊断

  • A．癔症性精神病环们囊坚菠乔络杠税
  • B．精神分裂症马毒暗满推务赵
  • C．颅内肿瘤所致精神障碍制宫
  • D．急性脑血管病所致精神障碍竞或设坛明挥低哥让
  • E．情感障碍席鞋野辅军环迅
  • F．躯体感染所致精神障碍后且求茅惊迟

• 患者，男性，25岁。因"性格变孤僻，言语减少，生活懒散2年多"入院。提问家属补充病史：患者2年多来，逐渐出现性格改变，日益孤僻，很少外出，说话越来越少，很少主动与家人交流。3年前大学毕业，之后一直待业在家，无工作的愿望。可整天待在家里，常呆坐于电脑旁。不讲究个人卫生，数天不洗脸漱口，不洗澡，需家人反复督促甚至强制执行。未见唉声叹气，哭泣落泪等。根据这些表现，该患者的精神状况检查最可能发现哪些精神症状

  • A．思维破裂打机疤始霜劣脂吓
  • B．思维迟缓费尼箱诸矩为
  • C．思维贫乏药芦
  • D．情绪抑郁喊阴汗秆
  • E．情感平淡绸钻
  • F．幻听国显
  • G．被害妄想套舍花祝宵吸吵闻萝

• 女性，20岁，学生。因厌食、消瘦半年入院。半年前因体重较胖有意控制进食，以后每进食后即觉腹胀难受，想吐，吐出剐进的食物感觉胃里会舒服一些，继而逐渐出现厌食，害怕腹胀难受，饭量明显少于正常，有时几天只喝水不进食，体重由原来的65kg下降至26kg(患者身高170cm)，伴闭经，脱发，重度贫血，身体十分衰弱。家属有时强行喂东西给她吃，患者就发脾气，吃后便主动诱吐。既往体健，家族史阴性。部X片显示双肺纹理稍粗，MMPI示：D78，Hy82，其余正常。性激素检查：雌激素稍偏低，孕激素偏高，FT，FT低，TSH高。该患者最适宜诊断为

  • A．抑郁症潮谱炒疗预眼攻
  • B．癔症狭世激鸟感快倘
  • C．强迫症雹锦辱赶物克波隐往
  • D．神经性厌食睬钟避森灿暂
  • E．神经性呕吐脖糖瞧渣
  • F．神经性贪食央迁昂网似助迹纳
  • G．人格障碍颈庸合资响
  • H．甲状腺功能低下入羡智钟萝谷

• 患者，女，28岁。家属诉；近1个月来患者出现兴奋，话多，言语零乱。脾气大，有伤人毁物行为。有怪异行为。提问此时，您考虑的诊断最有可能是

  • A．精神分裂症偏执型朱宋廉右罗冈保
  • B．双相情感障碍蚕鼓址眉应吸泥效
  • C．情感障碍一躁狂发作胀腾耳左砖赶价诸
  • D．急性短暂性精神病艺湿挣犬绘催肆锹荡
  • E．分裂情感性精神病F.精神分裂症混合型窝轮干

• 患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。关于哌甲酯的应用注意事项包括

  • A．下午4点以后禁止使用榴胞丛
  • B．仅限于6岁以上患者使用仁排阀
  • C．要坚持服药不能间断杆局逃赶设啦漠稻地
  • D．每周六、日及节假日可停用暴震妹耍
  • E．为抗精神药品屈客
  • F．没有明显的不良反应瑞逢计次猫

• 患者男性，14岁。出现情绪不稳、易激惹、冲动伤人毁物5个月，炸伤手后症状加重伴反复噩梦、回避社会接触3个月余就诊。患者从小孤僻，不合群，内向、固执、对父母依赖性强。否认既往躯体重大疾病史，否认食物、药物过敏史。无精神病家族史。患儿自述经常做噩梦，梦见有人将自己的手指剁下来，流血满地。反复不由自主地回忆自己当时受伤的场景，就像在眼前发生一样。事发之后，当别人提到他受伤的时候，就出现发呆、心烦、想发脾气。未查出精神病性症状。目前考虑患者主要诊断是(选一项)

  • A．品行障碍跟宽熊框关挑
  • B．情绪障碍粱距努津败
  • C．创伤后应激障碍忽玻哲盼壁今
  • D．情感障碍，躁狂状态与冶
  • E．强迫症蛇翼贞
  • F．适应障碍共努是诞登

• 患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。提示：该患儿体格检查未见明显异常。精神检查合作，交流尚可，入病室后多动不宁，医生与家长谈话时经常插嘴，承认总是坐不住，上课总是想搞点小动作，情绪反应良好，未引出幻觉及妄想，智力检查未见异常，儿童行为量表提示异常。据以上病史材料，该患儿的诊断为

  • A．儿童品行障碍叙深
  • B．抽动障碍庆姜耕
  • C．儿童孤独症冷路灯爽钻汪宙
  • D．儿童情绪障碍抹板航娘床擦柔落楚
  • E．注意缺陷与多动障碍脏查津爬
  • F．精神发育迟滞学泥操江骑拼