您可能感兴趣的相关话题

• 促进健康行为有

  • A．戒除不良嗜好纵奋觉催捏黄
  • B．不良生活习惯棒序荐冲鹰
  • C．预警行为卧棍蜂茎倍食
  • D．合理利用卫生服务笑麻酷芒
  • E．避免环境危害行为从耻惕捎汤忽目

• 医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是

  • A．患者的行为康鸦员西慢王滴踩
  • B．医院员工的健康教育技能耀萍
  • C．家属的行为种率赞播锈
  • D．环境支持颈重禽漠芒岛

• 世界艾滋病日是

  • A．12/2榜睡树脱扬
  • B．12/1捉储登眉孔搁
  • C．5/1厚刘恢廉榜熟把至吹
  • D．5/5云虫劫

• 家长参与学校食品政策的制定与实施，属于学校健康促进内容中的

  • A．学校健康政策败路鲜迟较
  • B．人际环境生决怀行诚显侵暴蜓
  • C．社区关系悉怪追秋温凑
  • D．健康服务凶涝述尸揭渴发酸

• Dever将影响健康的因素分为四大类，下列不在这四大类之列的是

  • A．生物学因素窗哄果牧希酱
  • B．环境因素醉交害稍郑阀昌翼
  • C．生态因素核在邀幕
  • D．生活行为因素和生活方式因素孝纺况
  • E．卫生服务因素租绣霉女服

• 健康教育与健康促进计划设计中"社会诊断"的任务是

  • A．评估目标人群中的社会环境及其生活质量跌奔络雨奉梯伪败欣
  • B．确定主要的健康问题及其影响因素垃勇笔
  • C．确定引起健康问题的相关行为因素毒磨忍
  • D．确定社区常见疾病的危险因素斗坐滥毯矿普

• 传播的社会功能

  • A．储存洲吞等嘱
  • B．探测坚晴胖乔伤奴费
  • C．协调谊励沉嘴设剥典符
  • D．教导僵旁碰翠讲
  • E．娱乐踪侄

• "知信行"模式间的关系是

  • A．知是基础、信是动力、行是目标伪谦帖歌卜来
  • B．知是动力、信是基础、行是目标小赞且城
  • C．知是目标、信是动力、行是基础中肺滑袍
  • D．知是基础、信是目标、行是动力保础额隆副汇毒信虎
  • E．知是目标、信是基础、行是动力监挑历膨疮最群本侨

• 健康传播效果的最低层次是

  • A．健康信念认同冤尺缝龟趋合读
  • B．知晓健康信息骂蹄昏泳卷衬
  • C．采纳健康的行为和生活方式十认事
  • D．改变态度蓄涉

• 不属于职业卫生知识与防护技能教育内容的是

  • A．消除职业紧张，预防身心疾病踢怖旬积球
  • B．改变不良作业方式，预防工作有关疾病亩驳适抓两收
  • C．男性职业卫生问题春堂止去错堵九纱
  • D．改善劳动环境，预防职业病的发生企迷涛
  • E．妇女职业卫生问题柏途雁裤像袖昆冬