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• Dever将影响健康的因素分为四大类，下列不在这四大类之列的是

  • A．生物学因素诞辨为
  • B．环境因素入炕壮塔舌要榆壶
  • C．生态因素瑞孤亏录射亭乓
  • D．生活行为因素和生活方式因素伟柜仁碗享零进
  • E．卫生服务因素犁滑

• 下列不是大众传播特点的是

  • A．单向性梁副
  • B．广泛性投桶尼掉雪
  • C．速度慢否姨剂冤八
  • D．公开性遭板

• 健康传播效果的最低层次是

  • A．健康信念认同夺旺陈戚公狱塑希
  • B．知晓健康信息刑趣花氏体丈嫂歇邪
  • C．采纳健康的行为和生活方式干中容孝蕉弯叙狠陪
  • D．改变态度策过傍容

• 大众传播的特点

  • A．专门机构与人员进行传播牲陵率墙炒化勿腔
  • B．信息具有公开性固孔够磨
  • C．信息覆盖面广，传播速度快池放哈残昼
  • D．大众传播媒介具有时效性潜驻
  • E．信息可重复性爆激席换汽

• 促进健康行为有

  • A．戒除不良嗜好医责乞返窝翠创户义
  • B．不良生活习惯愚域战邪还剖婶
  • C．预警行为我义渔抗甲蓄冰顽粒
  • D．合理利用卫生服务咳尺
  • E．避免环境危害行为酸泪臂闸

• 工矿企业健康促进实施的基础是

  • A．创建健康的工作环境斥绞咱宿栋
  • B．社区、家庭共同参与装园
  • C．完善职业卫生服务古延博荷城庄祝
  • D．开展职业人群健康教育新倍魔吵

• 下列关于健康教育与健康促进计划评价的叙述，不正确的是

  • A．评价是将客观实际与目标进行比较的过程诞挣貌
  • B．评价可保证计划执行的质量货穷狐咸斗塔膊趣垮
  • C．评价通常在项目的总结阶段进行君诚
  • D．评价的方法之一是建立监测系统相乙屋沈笼灯

• 根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为

  • A．流行病学诊断瞧排枣
  • B．行为环境诊断顽愁迫弦肠猜宋
  • C．社会诊断捏会吞
  • D．教育与组织诊断法辩伤乒肆此姥印戏
  • E．资源诊断盈列雨退赞桌筐驴怕

• 健康教育与健康促进计划设计中"社会诊断"的任务是

  • A．评估目标人群中的社会环境及其生活质量染目费器精袭拘管检
  • B．确定主要的健康问题及其影响因素浙誉竹昌蹲隶慧陕垃
  • C．确定引起健康问题的相关行为因素鸽裙述兄玻辩
  • D．确定社区常见疾病的危险因素饺部知立毁警枪

• "知信行"模式间的关系是

  • A．知是基础、信是动力、行是目标俊精艘驳残
  • B．知是动力、信是基础、行是目标尘涨游异
  • C．知是目标、信是动力、行是基础郑取最
  • D．知是基础、信是目标、行是动力张屡辽竿焦
  • E．知是目标、信是基础、行是动力馋伶寄