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• 处于相同应激原作用下而产生不同的应激反应，其主要原因是个体的

  • A．敏感强度不同芒忘欺
  • B．文化程度不同病尤市排绵效纱辈婆
  • C．认知评价不同料币察射扮例恐
  • D．反应强度不同申待美全严娱挽必运
  • E．体质不同砍简寸瞧

• 一女咨询者，35岁，某大学教师。3个月前因出国问题与领导争吵，而后逐渐表现出情绪低落、兴趣减退，对未来悲观失望，认为领导和同事都疏远她，常有怨天尤人的表现。能主动求医，接触良好。其主要的情绪反应是

  • A．恐惧勤撤碌糊糠兄
  • B．愤怒拖慕舰
  • C．抑郁页含度叹摄
  • D．痛苦糊番碎临裙
  • E．焦虑合燕吼伸怪娱

• 当感知过的事物重新出现在眼前时，能够识别出来，这是

  • A．识记泳填奸找鸦
  • B．遗忘龟潜
  • C．回忆材寨耀援泥广缺羡
  • D．再认拣遍猜挺倦木
  • E．保持匆集

• 激情的特点是

  • A．持久且微弱曲袭谢
  • B．持久且强烈球企纪
  • C．短暂且暴发句宏最盗档毛叠根苍
  • D．积极且短暂蹈饱脚康趁
  • E．H.积极且稳定俩祖兰片躲

• 面对威胁性的应激源，通过各种适当的心理和行为对策来消除或缓解个体的紧张状态，称之为

  • A．应对巧掩旱安昌宏才许
  • B．超脱匙练骂屿铲汉零允
  • C．回避姻泽
  • D．激励茅夏段党死昼
  • E．解脱理弟稀奖俘仓

• 小儿6岁，聪明伶俐，招人喜欢，心理发展的阶段处于

  • A．记忆力下降六款没兼巴么竹
  • B．人格、情感和意志发展关键期百请
  • C．智力发展关键期驰航约适金
  • D．自我意识形成期君录
  • E．语言发展关键期仅扛

• 精神分析的常用方法是

  • A．厌恶疗法可斩李晶虑谷
  • B．非指令性治疗的技巧重繁山
  • C．移情饰丛碑库抄革们沃益
  • D．放松训练法简摔稀
  • E．自由联想拖剩肆箱滥

• 医生劝患者"你应该参加一些晨间锻炼"，这种医患关系属

  • A．共同参与型罪钱
  • B．强制-被动型杂慈恭内芬头
  • C．指导-合作型勺纠汉
  • D．指导-参与型湾罩翠机寿把万
  • E．主动-被动型赛员声竿走怎顽切增

• 老刘性格内向，遇事"前怕狼，后怕虎"，其动机基础是

  • A．自我实现的需要遥揉皮
  • B．安全的需要拉困端劲富
  • C．爱与被爱的需要联馅猎
  • D．尊重的需要玉炸筐喇
  • E．生理的需要散福迷盟餐荷蹦释

• 某患者入院后，不顾病情继续在病房撰写论文，致使病情恶化，该患者的表现属于

  • A．角色行为减退腥煎
  • B．角色行为强化验闯爆央购头验蚕
  • C．角色行为缺如递邀夕除淋昆
  • D．角色行为冲突蛇话
  • E．角色行为异常电指缓择含枪瞧脉