您可能感兴趣的相关话题

• 下列上古神话中没有反映出人类主观能动性这一哲学道理的是

  • A．大禹治水况尚
  • B．后羿射日吨察龄铜皂喊惑叫课
  • C．精卫填海答获
  • D．刑天舞干戚简驱告执虽钥掉碗矛

• :从材料二的故事，我们可以悟出的哲学道理是

  • A．物质决定意识善逝近誉谨设佛龟不
  • B．实践指导认识蹦狠劫具万断丘吐
  • C．对立统一睁后俗
  • D．要具体问题具体分析饮灶并

• “世界是上帝意志的创造物”这一观点，属于

  • A．主观唯心主义教咳高愈纠
  • B．客观唯心主义闭纺探整撤深严档
  • C．朴素唯物主义朝雕刷楼乞
  • D．辩证唯物主义恩无滤宴痛痰

• :材料三中的小故事所蕴含的哲理是

  • A．世界是客观存在的物质世界敏料宽沟载茧费效
  • B．认识要受到客观条件的制约嘉借厂倘困涂鹊乌
  • C．事物之间相互影响、相互制约亮绩屯忙雪补
  • D．联系是事物存在的前提条件财盘摊蕉渣己宙眨

• 社会和谐、人与自然的和谐都是在不断解决矛盾的过程中实现的。和谐是矛盾的一种特殊形式，体现着

  • A．矛盾双方的绝对同一孕染别曲同
  • B．矛盾双方的相互转化细嫌均缎
  • C．矛盾双方的互相依存、互相促进和共同发展麻产只
  • D．矛盾双方的相互贯通铅锈

• “君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不虞君涉吾地，何故”这个典故告诉我们

  • A．不与其他事物联系的事物是客观存在的些艰总
  • B．事物的联系具有客观性，不能主观臆造虚假联系瞒舅
  • C．联系是事物存在的前提条件始袍保
  • D．世界上任何两个事物都可以联系起来幸左壳棕注疗

• 关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分”；其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上”。这两种观点没有处理好

  • A．物质与意识的关系术走胆栗债孟讲盒
  • B．实践与认识的关系雀猜漠亿娱蹦胁斗累
  • C．真理与价值的关系廉念翠驱作即阅
  • D．量变与质变的关系吞跪祝疾邪冬浴

• “没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。”恩格斯这句话蕴含的哲理是

  • A．矛盾双方相互排斥旁桌壤勿罢蔑锣
  • B．矛盾双方相互渗透讲伶
  • C．矛盾双方在一定条件下相互依存景咐
  • D．矛盾双方在一定条件下相互转化而孤松印降

• 下列说法正确地概括了主观能动性与客观规律性关系的是

  • A．只有在认识自然的基础上，人们才有自由的活动米毅压墙叮嘱
  • B．巧妇难为无米之炊暴代屑痕
  • C．有条件要上，没有条件也要上呈低境两
  • D．情况明，决心大，方法对堂肃依还烟

• 以下所列各项活动中，属于实践活动的是()。①学生听课做作业②教师给学生讲课③经济政治体制改革④中美进行钢铁贸易谈判⑤第五次人口普查⑥蜘蛛织网，蜜蜂采蜜

  • A．①②③醉被
  • B．③④⑤孔买叼环谣觉
  • C．①③④⑤汪挽卵伞盲剃路随
  • D．①②③④⑤⑥益伤教缺亲野提