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• 描述计量资料的主要统计指标是

  • A．平均数委送颜茂桥越慧
  • B．相对数丈厅
  • C．t值乡敞恋柜纤灶逮骆
  • D．标准误吴己燕耕椅尼牧协乡
  • E．概率纯献仙析叫复

• 有人说，教师不是管理者，但也有人不同意此观点，正确的观点是

  • A．教师是管理者，因为在教学过程中同样要行使计划、组织、领导、控制的职能。飞溉迫集
  • B．教师不是管理者，因为教师没有下属。舒板敏尽
  • C．教师是管理者，因为教师的工作是为实现教学目标服务的，是一种管理工作。书禽批抱枕
  • D．教师不是管理者，因为没有行政级别而只有职称的高低。兰腥庸坐

• “大全独揽，小权分散”这一常用语与管理的()相接近

  • A．分工原则切眉倾纽肾桐忧蒸
  • B．责权一致原则倦伍届皇唱
  • C．统一指挥原则躬又雷婚喇跃敬
  • D．分权原则朽炮富参半腊直直
  • E．经济原则费哈泄强扔兽挤迟兵

• 两样本均数比较，经t检验，差别有显著性时，P越小，说明

  • A．两样本均数差别越大摆碎润坚季来
  • B．两总体均数差别越大漂长衫告盒
  • C．越有理由认为两总体均数不同乏设慧霸梯捡跃脚轻
  • D．越有理由认为两样本均数不同时棕绕刷付后冲鸡
  • E．样本均数与总体均数不同填严猪涉狭

• 从期望理论中，我们得到的最重要的启示是

  • A．目标效率高低是激励是否有效的关键虑宰概毙看寨芹
  • B．期望概率的高低是激励是否有效的关键急俊
  • C．存在着负效率，应引起领导者注意兄求
  • D．应把目标效率和期望概率进行优化组合跳啦赚有矩洋销蓄夜

• 对照组不给予任何处理，属

  • A．相互对照率岭债掏翠默忘
  • B．标准对照哗涂舅夫
  • C．实验对照趟逮目
  • D．自身对照防引仆计球花域指
  • E．空白对照笨婶炉锈虹幕由践贱

• “根据过去工作的情况，去调整未来活动的行为。”这句话是对下述哪种控制的描述

  • A．前馈控制普输密辈断汤鹰赏
  • B．反馈控制剃拴帝圣卸携炭老饮
  • C．现场控制目映挑秆燕剑达
  • D．实时控制纪省刷稻斜决垫售径

• 摩西带领以色列人走出埃及时，几千人都直接受他领导，因此他非常忙，以致于睡觉的时间都不多，他的岳父建议他把十个人分为一组，十个组组成一小队，十个小队为一个大队，只有大队长才直接被他领导，现在摩西既能工作好，又有休息时间，请问这主要应用了管理的()原则。

  • A．统一指挥原则蚂慕淋窝照
  • B．分权原则秧洒
  • C．控制幅度原则领芬屿况畜吉
  • D．分工原则惑稿费滑贵尾败既览

• 两个小样本数值变量资料比较的假设，首先应考虑

  • A．t检验闯捷砖笨逝
  • B．u检验于肃炸怪
  • C．秩和检验尚持
  • D．t检验和秩和检验均可纤挺叫咽榨盛截左酱
  • E．资料符合t检验还是秩和检验弟搅渡揭挥理着笔

• 1997年冬，某县卫生防疫站于某被派下乡了解疾病发生情况。调查中得知某乡有一病人患流行性出血热去外地住院。但于某既未向防疫站反映，也未采取任何措施，却在乡干部家玩了三天。此时，该村已有9人患该病住院。依据传染病防治法，于某可能承担的法律责任是

  • A．行政处分本洗串棋能恰
  • B．行政处罚孔虎节诉去景
  • C．行政赔偿猎缴货芳钉
  • D．民事赔偿膨劈刻备害锋证邀车
  • E．批评教育伤掉驳判输弹