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• 下面哪项不属于职业卫生有关的健康教育

  • A．职业卫生法制教育锄插而
  • B．营养与合理膳食教育饱达以
  • C．改变不良作业方式，预防有关工作疾病炕周严如舱鹊鉴刃票
  • D．改善劳动环境，治理职业有害因素，预防职业病的发生瓜伯
  • E．职业心理卫生教育，减轻或消除精神紧张郎托眨嗽赵筐秃翁伏

• 教育原则的科学性是指

  • A．信息观点正确，事实清楚，数据准确兽粗
  • B．坚持用正确的人生观和世界观作健康观的基础桑辨轰谋循诵倾回权
  • C．从受教育者实际情况出发进行教学屈钱振让手
  • D．传播和教育活动要反复进行才能收到好的效果言复义明南充
  • E．对人的教育应坚持以正面教育为主挖唉本皮录肠

• ()决定人能否发展。

  • A．遗传素质拥糖扇翠折笛嫁
  • B．环境与教育幅缩咐测饿这
  • C．社会环境赞魂
  • D．学校环境框腿司约央纠咳
  • E．家庭环境谨鞠壮

• 根据PRECEDE-PROCEED模式，流行病学诊断主要是评估

  • A．健康状况纹课炊
  • B．卫生服务炉悠
  • C．组织管理辞骗忧桨毯
  • D．患病情况勒先张军
  • E．行为与环境墨付肥

• 健康促进的工作目标是

  • A．促进社会资源的合理分配怒仅拘级帝王羊
  • B．帮助目标人群掌握健康保健技能孝蒙灿坚
  • C．帮助目标人群树立健康信念参流腥矮截寻
  • D．促进目标人群建立健康行为词盏尾钞恨狮盏
  • E．为促进健康而建立社会联盟科矩筑脆白朝占

• 在组织发展理论中，组织改变的实施过程不包括

  • A．诊断阶段额沾匙急订涌殖梦
  • B．行动计划阶段转染足哥
  • C．评价阶段般囊稳闹
  • D．健康教育阶段艇终惨萄
  • E．组织发展干预阶段喂手沫貌灌足煌

• 教育的巩固性原则是指

  • A．信息观点正确，事实清楚，数据准确剑裹羊质撕
  • B．坚持用正确的人生观和世界观作健康观的基础姜负劲内时愤欲缩
  • C．从受教育者实际情况出发进行教学尝此芒蛛偷站跨稼嘱
  • D．传播和教育活动要反复进行才能收到好的效果妨共挑秀
  • E．对人的教育应坚持以正面教育为主北赵程言班蜓共圆腾

• 行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对

  • A．矫正对象的具体行为羽揪
  • B．矫正对象的内隐行为蛙辅捡日蠢
  • C．矫正对象的人格特征秧慰哥符窑舅埋文
  • D．矫正对象的心理特点描鲁姓锈
  • E．矫正对象可观察的外显行为跳科倾视

• 传播是一种普遍的

  • A．社会活动激乏捉注蚊框麦寿哄
  • B．社会学习怒芦吉播拍
  • C．社会行为贴肥崇妨
  • D．社会交流学殖肠
  • E．社会互动都绳骆奸罪励述速

• 下列哪项属于职业场所健康教育评价的远期效果指标

  • A．职业病发病率辉妇概尼稍坝
  • B．职工健康行为形成率此察吵役逆
  • C．职工一般健康教育知识的知晓率除土冒熔批纪曲福
  • D．工作场所环境检测合格率示计舌鸦牛
  • E．防护用具的配备程度固验雀艘鹰佣