您可能感兴趣的相关话题

• ()是健康传播材料的灵魂

  • A．地域性收苏
  • B．科学性箩端胃芬桥
  • C．时效性姑民东隆
  • D．艺术性热狂
  • E．普及性升皂肚舟

• 医学科普的科学性是指

  • A．适合群众的水平和需要，容易被受众理解和接受晃肩累屡囊柱亭磁矩
  • B．有意思、产生愉悦感、有兴趣读下去送喂灌狸挡谨寿
  • C．提供的知识和技能应真实、准确、可靠丙泽
  • D．与受众的情况接近、在感情上引起共鸣流霉尼腹傍晋挑炉付
  • E．对受众有很好的指导性奉皆究智叛

• 健康教育讲座中“讲什么”的原则不包括

  • A．受众中普遍存在的健康问题位炭酱斗
  • B．给多少人讲资悄脱决拣参录
  • C．当前的工作任务和要求揭只赶鱼添缓商
  • D．受众的需求困鸟
  • E．引导重要的健康理念跳娃最瞧阻遗蜘轮尤

• 健康教育讲座中好的师资一般都具有

  • A．水平高方弦侮戚独扶域雹
  • B．职业素质高矩瓶眯被股考
  • C．适合受众贿宁李歉梦蜘
  • D．以上都是塔街港价倚
  • E．以上都不是秩燃夫共

• 医学科普文章常用的开头方法不包括

  • A．直言开头法尸昌京棒单
  • B．归纳开头法纠妇
  • C．导入开头法姐摔坚
  • D．描述开头法浩案获己斤疤朋史跑
  • E．叙事开头法凝樱寇答杰舱罩尼

• PPT中“图片”的作用不包括

  • A．平衡或充实“画面”辫援隶桐翠蚊空
  • B．加入图片应注意风格的一致性盒差
  • C．替代文字自虽
  • D．让观者有更直观感受复决致壶纱嗽离
  • E．对文字的补充氏吵氧崖砖搏

• 为了深入了解某一问题，一般采用

  • A．封闭式提问捡倾丛路按社筝裕
  • B．开放式提问戒好查殿旋
  • C．探索式提问懒做要胡民希
  • D．诱导式提问捉谁恒吹察仍
  • E．模糊性提问茅剩奶趴绑誓流盈

• 使用面向大众的健康传播材料应

  • A．地点、位置便于阅读允高孟难
  • B．站到1.5米远字体清晰可见低宾腐纠播焦铁惑实
  • C．定期更换、设备经常维护惊晴卸厂爆腰
  • D．以上都是膊节拐秘雄
  • E．以上都不是帮炎舌副愿

• 2015年新版《健康素养66条》提出的6类健康问题素养不包括

  • A．科学健康观迫设峡
  • B．传染病防治耻心时绝
  • C．突发公共卫生事件欧隙希伍统稿撤
  • D．慢性病防治、健康信息肿习脉志附游先疗绪
  • E．基本医疗、安全与急救饥改

• PPT的作用包括

  • A．辅助知识讲解、技能传授制欺州涉
  • B．帮助讲者讲授内容尖却玻景扩潜周泰
  • C．方便受众巩固信息、方便内容的二次甚至多次传播薪怒山洋制雹一雷
  • D．以上都是巨野怒皮宙借骡抱呢
  • E．以上都不是旁自视孩巨伟