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• 应激不会引起哪种变化

  • A．恐惧做炭
  • B．自伤苹考蹲敌损
  • C．血压升高饼比葡额洲券垂羽
  • D．智力下降汽极纠纵加傅
  • E．做噩梦享裙厚碗肌之犹

• 患者男性，25岁，因“孤僻，少语，行为怪异5月余”就诊。体格检查无异常。精神状况检查：患者意识清，接触被动，对问话回答不中肯，说话句与句之间缺乏联系。患者在病房中不时的见人鞠躬，使人不能理解其涵义。此患者病情稳定后，解释见人鞠躬表示自己是人民的公仆，为人民服务。可断定患者存在的症状为

  • A．思维破裂惜颗清煌格毒衫自默
  • B．思维散漫碗度侍狱逝狠爬羡
  • C．思维迟缓建组收期啄缸医尸
  • D．象征性思维戚获
  • E．逻辑倒错性思维瑞姨梁买渐所掠吐

• 为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。本研究设计中有助提高内部效度的措施是

  • A．教师的选择妨吼横剧宋束猪朽
  • B．教师的分配孝扶这抱踢予
  • C．学生的分配蜓些饰
  • D．班级的称谓趣效狠枣果辉肩眠梅
  • E．以各科成绩作为衡量指标路厕避

• 实验研究中理想的被试类型是

  • A．合作型凡厨魂杜希袜区辰
  • B．消极型投宽暖
  • C．评价担忧型节倘趴
  • D．诚实型号麦闭荣问弓屋钞美
  • E．以上都不是丛电顷

• 患者女性，12岁，从小发育落后，2岁会说话，3岁会走路。现在已经上了三次一年级，成绩从来都没有考及格过。考虑该患者为

  • A．精神分裂症偶得祖
  • B．精神发育迟滞勾稠
  • C．痴呆敌露抹投诞雷俗斧缴
  • D．品行障碍霸用嘉留并屈
  • E．多动症谈乞

• 以下不属于氯丙嗪等典型抗精神病药常见不良反应的是

  • A．静坐不能场创雅
  • B．迟发性运动障碍用龙荡体著您王砖宪
  • C．恶性综合征砌窝他昨肚
  • D．粒细胞缺乏症间览电
  • E．体位性低血压票顽

• 国内的临床记忆量表中用于测量听觉和视觉结合的分测验是

  • A．指向记忆湾茄译鹰团消盟氧
  • B．联想记忆睁负
  • C．图像自由回忆老侮吹治酒奴喘
  • D．无意义图形再认胸掩花益
  • E．人像特点联想回忆怪袍客

• 按照测验的目的来分的是

  • A．能力测验奇拳伟
  • B．诊断性测验两叉艘
  • C．构造性测验枝替沃
  • D．最高作为测验奏饰以层薪欠放冷
  • E．常模参照测验五组爪引咸焦祝

• 关于难度和区分度，下面说法正确的是

  • A．难度与区分度无关善钻前
  • B．难度系数越接近0，项目区分度越大改枕亿班
  • C．难度系数越接近0.5，项目区分度越大蔑诚施深侮砌虽食策
  • D．难度系数越接近1，项目区分度越大纵窗
  • E．以上说法都不对砍绒

• 患者女性，46岁，因担心缝衣针通过血管掉到女儿心脏里去三年而寻求心理咨询。就诊时患者反复询问会不会掉进去，当医生解释不会掉进去时，患者表示同意。但过一会儿，又要医生解释和保证针头不会通过血管掉到女儿心脏里，反复多次。在CCMD-3中精神障碍主要分为几类

  • A．9类慧悦亩傍谣鸡裙换
  • B．8类活缘精怎盲住岛赌贤
  • C．10类栋抵扁茧做将欧租阴
  • D．11类央蓬训
  • E．12类风砌钉谁