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• 在戈夫曼等人看来，心智、自我和社会是密切关联的三种结构和现象，三者形成、维持与发展都以什么来实现

  • A．心理动力场育唱
  • B．社会交换洪松乘膜秃
  • C．模仿和社会学习源授低
  • D．群体动力蹦歪仰雾神呈窃雾版
  • E．使用符号及符号相互作用归膨外

• 小鼠被关在笼子里，只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击，于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击，这是

  • A．阳性强化混称匀游焰气滥认
  • B．阴性强化搭管鸡惩华
  • C．替代强化扛湖捕
  • D．消退急另考价第抄绿膀
  • E．惩罚浑因进

• 夜晚，闪烁的霓虹灯容易引起人们的注意，原因是

  • A．刺激物的新异性尖狸蚕料墨贱力己
  • B．刺激物的强度挂嗓后墓巴宙晶
  • C．刺激物的运动变化省花饥宙
  • D．兴趣弦仿烟线罐贞课振
  • E．情感掌官赖峡则掏尺

• 在全球化的过程中，文化危机主要表现为

  • A．文化研究越来越复杂食绘传欠但戚乒养
  • B．文化比较越来越困难割叶箱车灰董壮去
  • C．强势文化的扩张，导致弱势文化产生失去自我特性和自我认同的危险牺陕巩盛
  • D．文化变迁更加剧烈圣复
  • E．文化变迁导致各种心理问题姻捎潮

• 下列关于动机理论的描述，错误的是

  • A．本能理论认为特定的活动是先天内在安排好的吃声盖雕扛络互映
  • B．驱力降低理论认为生理需要造成驱力状态，满足需要则能降低驱力刘豆河兵摊
  • C．唤醒理论认为人类活动不是为了减少驱力，而是要增加驱力喉职
  • D．诱因理论强调外部作为动机起因的重要性饲奸哲访
  • E．感觉剥夺实验证明了驱力降低理论冈厘储

• 积极适应文化变迁的机制是()
  ①动员或强化原有的保护性文化因素
  ②将外来文化消化、整合于本民族文化之中
  ③抵制强势文化
  ④发展新的文化

  • A．①②羞氧预肆秆力动皇
  • B．①④臭泪垂揭鼠开绞
  • C．①②③恋慰含弄厅撒脏语
  • D．②③④赵练傻醒疯质叛颤炸
  • E．①②④过努蛛塑数延跪

• 小张在家比较懒惰，笤帚倒了也不愿扶一下，但在学校总是表现得很爱劳动，积极地分发课本、擦黑板、抬桌子，大家都对小张印象很好，小张的这种行为是由什么所推动

  • A．光环效应远谋碑保够关火兴
  • B．社会赞许性动机滋贼
  • C．角色中断展黎伤
  • D．外部归因油膊牵
  • E．心理防御秤哑主区斤辱

• 下面不属于知觉特性的是

  • A．知觉中的对象与背景芽钓
  • B．知觉中整体与部分的关系不图烧瞎秘莲齿直
  • C．理解在知觉中的作用李抛缺
  • D．知觉的恒常性咱北色恐耀缴爆
  • E．知觉的随意性协诚吵昨础危脚商会

• 学龄期儿童的主要发展任务是

  • A．发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实验兄吊
  • B．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现防损诸扬
  • C．获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现填嚷撑来貌湖道鸦
  • D．获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现罗爬灾水亩款颠
  • E．建立自我同一感和防止同一感的混乱朴径

• 舒茨以人际需要为主线所提出的理论是

  • A．人际交往的三维理论姓语伶爬乘薄
  • B．人际交往的需求理论熟拘旱兰砌乌租
  • C．人际交往的关系理论省梦表鲁昌助胃
  • D．人际交往的价值理论读膛蜡幻斯删健
  • E．人际交往的动机理论页扁