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• 关于韦氏智力量表的说法错误的是

  • A．由美国心理学家斯腾伯格编制和修订嘴退槽拳半炼宫呼早
  • B．第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平聚线
  • C．量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童调路刺
  • D．各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商嚷小社
  • E．量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和宁尿渔浩

• 在教育成就测验中，把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较，可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平，而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于

  • A．发展量表涝侧貌延下拦莫黄
  • B．商数量表天贝驰费实轧
  • C．百分等级稍风湾圈朝地俘
  • D．T分数般远
  • E．导出分数队奥何材

• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有

  • A．没有采用通俗语言云弹
  • B．没有报告分数区间著鹅渣琴抬侵芒构妖
  • C．没有告知分数存在误差胞水隙妄女吓罢怖
  • D．没有考虑结论对孩子的心理影响栗信
  • E．以上都是以墓升介亡

• 为了测量儿童的注意，最好选用

  • A．主题统觉测验趴把晋跑
  • B．校对测验类佛答振婚捧掉成昌
  • C．画人测验碑奔躬毯敌茂
  • D．丹佛测验蚀持验你
  • E．希一内测验络奋港话竞溉疑阿合

• 某男，14岁，初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。有关明尼苏达多相人格调查表（MM-PI）的叙述错误的是

  • A．MMPI常用4个效度量表和10个临床量表肩哨仪
  • B．MMPI主要用于正常心理的评估与研究遮恼荐肃郑
  • C．精神分裂症量表（S≥70表示可能存在幻觉妄想讨昌宵
  • D．神经症患者往往是Hs、D、Hy和Pt分高玻街棋痕
  • E．MMPI往往采用编码系统进行综合解释墓虏大恐植

• 男性，26岁，一个月来，兴高采烈，话多，自觉思维敏捷，“脑子特别灵活”，“自己有超人才能”，整日忙碌不停，精力旺盛，爱表现自己，举止轻浮，好接近异性，食欲亢进，体重减轻，睡眠减少，无疲倦感。该患者的典型症状不包括

  • A．情感高涨嗓郊扯摆
  • B．思维形式障碍界钳脊
  • C．思维内容障碍限见胶经橘葛操跟趣
  • D．活动增多训争耻横泄房农
  • E．意志减退遮罗辣访

• 患者男性，25岁，因“孤僻，少语，行为怪异5月余”就诊。体格检查无异常。精神状况检查：患者意识清，接触被动，对问话回答不中肯，说话句与句之间缺乏联系。患者在病房中不时的见人鞠躬，使人不能理解其涵义。问诊的时候要了解患者的一般资料，一般资料不包括下面哪项

  • A．婚姻类碧渔孟匆防筹欣
  • B．职业狗米娘搬住施刻拒煎
  • C．文化程度族邻状胸获前忍椅横
  • D．住址协哲嚼
  • E．主诉劫艘烤傍荣糠耳蜂几

• 精神障碍的检查内容不包括

  • A．病史采集沉已
  • B．精神状况检查匹桶负忙层亚惧净
  • C．实验室检查猛稿智号驳苍例
  • D．脑影像学检查弦妖拆
  • E．胸片检查学盲允整明

• 脑内突然涌现大量无现实意义、杂乱无章的陌生的思维内容称为

  • A．影响妄想献执且属卫
  • B．强制性思维烧驾汽沾腾裤宅较
  • C．痴呆夸表坊
  • D．关系妄想歼赛
  • E．木僵拢戚嫁峡

• 某男近日理性认识发生障碍，妄想系统化，总是从病态思维出发，将与妄想观念相矛盾的一切信息置于不顾，对客观现象做片面的解释，甚至将与当前妄想毫不相干的既往经历也包括进去。那么该男子的症状最可能是

  • A．特殊意义妄想俯暂
  • B．释义性妄想桐鸡
  • C．形象性妄想攀负笼济国
  • D．内心被揭露感再誉揉
  • E．关系妄想指纳滤写叫几巩