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• 下列关于皮亚杰的适应的观点，错误的是

  • A．动作的本质是主体通过动作对客体的适应晕泄攀向
  • B．适应的本质在于取得机体与环境的平衡贼懂裕数讲触
  • C．指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应能丑壳储
  • D．适应是通过同化和顺应实现的磨哨唇铃周利佣
  • E．适应的过程是不断的平衡一不平衡一平衡的过程闯宁昂咱真另赖橡究

• 关于脑电生理活动，陈述正确的是

  • A．神经元间的信息传递都是通过电传递完成的仇洪秩宣欲农落
  • B．神经元只有动作电位，没有静息电位踩押蕉港
  • C．脑电活动可单独用于对异常的心理活动的诊断司荐亦识觉谢
  • D．脑电图（EEG）可用于描记脑自发电位朴腥重效揭华洋祥蔑
  • E．事件相关电位属于脑自发电位埋禽队

• 艾里克森认为，主要任务是克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现是

  • A．婴儿期活疗料食功朝
  • B．学步期编阀安雷后骗
  • C．儿童早期粪肃宣半鼻就昨流熟
  • D．学龄期葱玩
  • E．青年期脱报历肉袖杀

• 有关动机的说法，错误的是

  • A．动机指引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力骤法冬拌筑口被协
  • B．人的某种需要从未满足状态转变到满足状态，并产生新的需要，这一过程称为动机过程将纳
  • C．动机的功能包括推动作用、导向活动和维持活动三种胃旨烘男
  • D．按动机的性质可分为优势动机和非优势动机躁夺版污欲晨扛鲁吴
  • E．动机冲突可分为双趋式冲突、双避式冲突和趋避式冲突三类驴秆

• 最近发展区是指

  • A．现有发展水平脖战帘难侧拍
  • B．过去曾有的发展水平逼恶习纲
  • C．由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理发展水平某输献
  • D．在别人的帮助下，由于教学所消除的对所要解决的问题和原有活动之间的差异搭束殊
  • E．将来所要达到的发展水平左折笨增

• 文化相关的精神障碍的起病条件、诱导方式、症状内容主要与什么密切相关

  • A．文化传播壳斧
  • B．文化迁移钳岗兵粒夸度精
  • C．文化革新糖剪详呼婶
  • D．亚文化特征规津
  • E．文化教育程度须巧浆竞棕猴馆

• 下列不属于引起随意注意的原因的是

  • A．对人格的依从性践省悲
  • B．对过去经验的依从性疫店幻炭阁淋链
  • C．对活动组织的依从性谜暑句枪贺健萌宋株
  • D．注意目的与任务的依从性薯铸裁悦定慨相梁
  • E．对刺激物新异性的依从性骑讯庄食堆见

• 主要的功能是调节自主神经系统功能，对运动、感觉、情绪、体温和内分泌均有影响的是大脑的哪一部位

  • A．额叶息忍症栗霸贡
  • B．顶叶溜陪逃
  • C．枕叶妨扭棵胞控委
  • D．边缘系统盖革惯战咏绒惭
  • E．丘脑倒默捆倚肥席

• 下列关于弗洛伊德防御机制理论的描述，错误的是

  • A．既可在无意识水平上进行，也可在意识水平上进行毯势遗映沟懒厦切
  • B．防御机制发生作用时，当事者本人一般是不知道的裹捕侵截猴围
  • C．防御机制都通过伪装事实，从而减轻个体的焦虑和罪恶感扶扎哗键昆
  • D．防御机制都通过歪曲事实，从而减轻个体的焦虑和罪恶感服造
  • E．防御机制有两种方式：一是阻挡本我冲动，二是干扰本我冲动唤检街融悠隆士

• 根据马斯洛需要层次论，需要由低到高的五个层次是

  • A．生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要剧墓聚应
  • B．生理的需要、归属和爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要案论阶蛇蜂胁芦多厚
  • C．生理的需要、安全的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要坐惭
  • D．安全的需要、生理的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要地功
  • E．安全的需要、生理的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要辣铲沉塞捧重好伯