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• 催眠治疗可应用于

  • A．精神分裂症患者剪桶宁许考去阳她喘
  • B．冠心病患者拐描席
  • C．重性精神障碍患者斤纵郑请若闪鬼柏撇
  • D．神经症患者糖摊盲灾
  • E．对催眠有严重恐惧解释后仍持怀疑者麦昨雀板

• 下列不是认知疗法代表学派的是

  • A．理性情绪疗法旗运眠四景末减旱的
  • B．贝克认知疗法限乔赤动速
  • C．系统脱敏疗法谈赚谜絮识吴申咽
  • D．情绪想象疗法返蠢治坑包岭听
  • E．多样式疗法肝宫残称驶乞

• 社会学习理论认为人类任何行为都是

  • A．遗传的猎判创酷阀讨
  • B．可以习得巧水
  • C．不可以习得肠俗卖果姜
  • D．可以消退姐爽校脏
  • E．变化的父锦肢塘刘乖那迟

• 人格结构性分离理论的提出者是

  • A．弗洛伊德喂深制志布独爽兔
  • B．克雷佩林微猫空崖资剧股汗啊
  • C．夏皮罗牵选百忍
  • D．马蒂斯拔实着慨龟虾偶
  • E．荣格缝帮恨予即梅发章

• 咨询师：我把我们刚刚谈的内容做个整理，看看我对你的了解是否正确。你的问题似乎跟考试压力有关，而考试压力似乎跟你的记忆力差、理解力差有关，例如要考试时，要你死背教材、要你提高理解力，都会造成你的压力。求助者：说真的，我花了一年的时间上课、念书，却没学到什么东西，也没有吸收到什么。就这样，上完课，然后考试，考完试后就忘光光。即使平常没有考试的时候，我还是会看完后就忘了。所以我常常在想，为什么我要念书，答案就是为了那张文凭。咨询师：为了文凭，让你念得好辛苦。求助者：对。那要怎么办？咨询师：这个问题似乎让你好苦恼。求助者：是。我不知道该怎么办。咨询师：你是说，如何提高你的记忆力与理解力？求助者：对！如果没有考试的话，我会上课上得很快乐，不过忘得也很快，因为我根本不喜欢用脑。咨询师：你根本不喜欢用脑？求助者：对啊！要我记东西或记事情，都会让我觉得好累。咨询师：要你记东西或事情，会让你觉得好辛苦。这样听起来，你的问题似乎跟你不想用脑的心态比较有关。求助者：我不知道，我真的不知道。咨询师："我把我们刚刚谈的内容做个整理，看看我对你的了解是否正确。你的问题似乎跟考试压力有关，而考试压力似乎跟你的记忆力差、理解力差有关，例如要考试时，要你死背教材、要提高理解力，都会造成你的压力。"属于

  • A．复述技术围古淹菌踢
  • B．解释技术泳得愈遣
  • C．对峙技术论破
  • D．理解核查技术出浮杀困负筛辈暂备
  • E．具体化技术尿仔卜狂乎蒜页施

• 一般说来，使医患之间信托-契约关系能够得到理想体现的是

  • A．双方冲突型育洪肢珠桂
  • B．患者主导型到都杯
  • C．主动-被动型顶装赏始
  • D．指导-合作型具觉
  • E．共同参与型任赠尸测交回

• 某大医院一位眼科博士，因急于为两位病人进行角膜移植，而又一时找不到现成的供体角膜，所以在太平间"盗取"了一病死者的尸体角膜用于移植，获得成功。此事后被死者家属发现，以未经本人生前及死者家属知情同意，严重损害了死者及其家属的权益为由，将该医生告上了法庭。经调查得知：接受眼角膜移植手术的两位病人与该医师无特殊关系；死者生前与该医师无利害冲突；该医师也未由此谋取分文私利，只是不了解有关要求。确认该医师医德善恶应使用的具体标准是

  • A．是否有利于接受角膜移植术的两位病人烧陕啦幸绿盘着监
  • B．是否有利于维护死者及其家属的正当权益宵井驴亭奇缺
  • C．是否有利于促进眼科医学的发展争反估吊
  • D．是否有利于推动社会文明的进步锦棒吸担
  • E．是否得到绝大多数人的支持舟幸级

• 相传张仲景在50岁左右的时候，曾担任过湖南长沙的太守。在这个时期内，他始终没有忘记自己是一个医生，仍然积极地为百姓诊治疾病。按照当时封建制度的规定，太守是不允许进入民间屋舍的，更不能私下随便给病人看病。为了能及时抢救病人，他想出了个主意，每逢初一和十五两天，便大开衙门，不问政事，让有病的群众进来，他坐在公堂上给病人治病。时间长了，形成了惯例，每逢初一，十五的日子，各方病人都聚集在衙门前候诊，始被人称为"坐堂大夫"。以后中药铺皆以"堂"为名，原因据说就在这里。张仲景去世后，长沙百姓在迎盘街修建了张公四祠，以表达人们对他的爱戴和怀念。这个案例反映的医德思想是

  • A．为民请命据欧道宽半荣盛借
  • B．不畏权贵当苏及
  • C．精益求精帽燥牙扎乓芬
  • D．忠于医业羊军袜温士纤师世
  • E．勇于创新塔屑件板

• 下列著作中，属于张仲景的著作是

  • A．《伤寒杂病论》政庆萄家鬼带丽拳
  • B．《外科正宗》餐桃爽冲
  • C．《备急千金要方》缩铸兄足凤抵
  • D．《张氏医通·医家十戒》妻花引肌
  • E．以上都不是艺响金

• 认知行为团体治疗的目标之一是

  • A．帮助成员获得具有治疗作用的自我觉察能力雹研折
  • B．鼓励成员寻找自我支持，减少对治疗师的依赖狱困肌
  • C．改变不合理信念民涌猜
  • D．使潜意识冲突进入意识层面归蜡垫欧季化墙乘搏
  • E．给予团体成员合理建议严碰窗车