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• 人际交往的三维理论的提出者是

  • A．舒茨遵赢
  • B．柏恩阶堡京夕仅访
  • C．费斯廷格思遗除产痒岩压
  • D．海德蹦蛙贴私骗单穗
  • E．勒温闷端那忙阀衡颗跃

• 来源于前人类祖先的动物本能的是

  • A．人格面具嘉揪
  • B．阴影神嘉钉过触堤光
  • C．阿尼玛缩乓请群步症虾
  • D．阿妮姆斯疼轻硬梁菠凶速驴汤
  • E．自身原灵板石希谊青

• 在心理治疗实践中，临床思维和系统思维分别是

  • A．割裂式抽象，归纳式抽象路粗抓料衔
  • B． 分离式抽象，集合式抽象次吊
  • C． 割裂式抽象，聚合式抽象阅尸套硬发锋
  • D． 割裂式抽象，总结式抽象以尘笑歌双
  • E． 分离式抽象，综合式抽象缠妻役剖

• 某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是

  • A．双趋冲突雀膨幸
  • B．双避冲突辨颗汤
  • C．接近-回避式冲突竹挨湿剖尚交粮挎境
  • D．多重接近-回避式冲突消肃晃拜壤
  • E．以上都不对己钳苦含乳膛泽鞋棕

• 我国最早的儿童心理研究始于

  • A．春秋时期贿乳
  • B．战国时期囊聋裹贤低殿线滤
  • C．19世纪末轿露去衣侵丘件招
  • D．20世纪三四十年代弊级
  • E．20世纪五六十年代下烧

• 阿德勒视为人格的首要动力的是

  • A．社会兴趣消省
  • B．生活风格木悦岛音惕立剥
  • C．器官缺陷与补偿唤泥灶
  • D．追求卓越奉调丈节冷参抽
  • E．自卑情结撇需兽艺着劲

• “两种心理学”指的是

  • A．理解的心理学，认识的心理学妻浑
  • B．理解的心理学，文化的心理学啦即屑午枪
  • C．认识的心理学，文化的心理学笛匠
  • D．解释的心理学，差异的心理学拒多歼帽蛛期勉残
  • E．理解的心理学，解释的心理学颗寿饥钓澡

• 皮亚杰认为，心理、智力、思维起源于

  • A．先天的成熟越悠蔑逝菠刷垦绿标
  • B．后天的经验盗送语尽知
  • C．主体的动作永锣体斗托辜
  • D．遗传决定傅从货跨落
  • E．社会因素值闷

• 下列对能力发展的描述，错误的是

  • A．能力是发展的敞缘改熟所寄
  • B．能力发展存在个体差异煌脆不生个市
  • C．能力有发展水平的差异叉墓茫四激贿渗
  • D．能力有表现早晚的差异涝饲激岔势交骡
  • E．能力发展无性别差异捷囊安腿柏疆

• 从众行为产生的原因是

  • A．扩大群体的规模、避免对偏离的恐惧和服从组织的规范白赌忍帆著枣当闪达
  • B．寻求行为参照、获得群体的领导地位和实现组织的目标待府
  • C．扩大群体的规模、获得群体的领导地位和群体凝聚力顿左
  • D．寻求行为参照、避免对偏离的恐惧和群体凝聚力臭按扮骨商格
  • E．扩大群体的规模、寻求行为参照和服从组织规范恳丛稳