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• 面关于强化的理解正确的是

  • A．在一定范围内，强化的数量越小，学习的速度越快男阳避西犹秤来
  • B．在反应之后立即给予奖励与惩罚是无效的硬搅竖
  • C．强化定义为减弱反应可能性的任何事件坐并碎余妨选
  • D．阳性强化物在反应之后呈现时能提高反应的概率勇蝶隶
  • E．两次强化的周期不能由无强化反应的次数确定满燕壮艳箭封耳笛明

• 关于原始情绪的种类，正确的是

  • A．主观体验、外部表现、生理唤醒测驼奸练
  • B．强度、肌张力水平、快感度、复杂度至膝驱当
  • C．愤怒、快乐、恐惧、悲哀跪根泳叶递挪皮银蓄
  • D．心境、激情、应激涝霸乳鹿竞蜡幸询
  • E．积极情绪、消极情绪伴可痒赢抱矛

• 卡特尔从特质的层次上将人格特质划分为

  • A．个人特质、一般特质爸塌木愿剃及港
  • B．枢纽特质、核心特质、次要特质巨害力哨雪
  • C．个别特质、共同特质献巨妙
  • D．表面特质、根源特质夹费良抛
  • E．能、外能、辅助倘穴昼昌腥孟疾

• 在日常生活中，人们在安静的办公室工作了一天之后，回到家里总喜欢放点爵士乐兴奋一下。这种现象证明的动机理论是

  • A．本能论炕甚倾
  • B．唤醒理论忆压酒原症
  • C．驱力降低理论谨墓径殿敬雨顿
  • D．诱因理论摩到桑蝶茂
  • E．认知理论速遣叙恭恋

• 社会学习理论的基本观点与大多数行为理论的区别在于

  • A．承认潜意识的作用墨患梳街
  • B．承认内部认知过程黄匙编殃版贷
  • C．承认环境的决定作用嘉霸江非暴扔揪弯
  • D．承认自我潜能的作用疼喉牢射氧剂齐
  • E．承认人格的特质涌奶陪

• 提出无意识说的心理学流派是

  • A．构造主义摊醒差道千璃储
  • B．机能主义况霞暑阶得蚁确遥广
  • C．行为主义柳托缸啄应盐
  • D．格式塔心理学抛性当欣侵抛惰尖
  • E．精神分析学派盆涂恶眼晋

• 动机的冲突的种类不包括

  • A．双趋式冲突确粪匪案
  • B．双避式冲突造直本六这凡纵刺宅
  • C．接近回避式冲突它旷
  • D．双重接近回避式冲突杜校锈寄
  • E．多重接近回避式冲突棍谷谜独霜鸦皂以毯

• 我国最早的儿童心理研究始于

  • A．春秋时期测胡滔萝阻沃
  • B．战国时期千量许须壶鼻柿
  • C．19世纪末以茎米辜模
  • D．20世纪三四十年代匀毙
  • E．20世纪五六十年代全忌乓

• 主张在与他人处于互动关系的个体的日常情景中研究人类群体生活的理论派别是

  • A．社会角色理论绢施别户亡催笨饼速
  • B．符号互动理论苗苗立然晴办芽共竟
  • C．模仿与社会学习理论疯义哪仿鞭禾诉
  • D．社会交换理论型宁合
  • E．场论与群体动力学理论殖颈

• 如何消除心理治疗中的文化屏障，以下说法中，不正确的是()
  ①心理治疗师必须了解自己与来访者之间在知识、信仰、道德、法律、风俗习惯等方面的社会文化差异和相似性
  ②对异族文化采取文化相对主义态度和多元化观点的同时，放弃本民族的文化价值观念
  ③尊重对方的生活方式、经历、自我意识和价值，尤其要注意这些因素与来访者目前症状、处境和预后的关系
  ④对欠发达国家的来访者，有必要让他们接受发达国家的文化理念
  ⑤文化具有民族性，所以保持大民族意识和民族优越感无可厚非

  • A．③④⑤日亚此煌
  • B．②③④趣遮丽审播醋段咱
  • C．②③④⑤举锤
  • D．②④⑤郎驴辞罚
  • E．②⑤誉制浪伤述疆尤料何