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• 下列对能力发展的描述，错误的是

  • A．能力是发展的猜疾游少
  • B．能力发展存在个体差异敌颗军商
  • C．能力有发展水平的差异浩倡姐咽裳县姓牲鞠
  • D．能力有表现早晚的差异偿怕造
  • E．能力发展无性别差异报锅切截吹

• 20世纪30年代，将“角色”一词引入社会心理学的是

  • A．弗洛伊德睛骆气嗓摆瓶伶
  • B．奥地利精神分析学派贤旁汤族燕展场篮
  • C．美国芝加哥学派衔曲六浑别仿胜集探
  • D．人本主义扭欣狭落对屯捏沿
  • E．行为主义微家

• 有关“两种心理学”的论述，说法正确的是()
  ①“两种心理学”的观点认为，要对理解的心理学和解释的心理学做细致的区分
  ②解释的心理学探讨的是精神内部有意义的关系
  ③心理治疗主要是在理解的心理学领域里进行，需要用诠释学的方法理解心理事件的意义，并通过人际互动，为患者寻找、固化、重新赋予或扩展意义，甚至构建、创造意义
  ④“两种心理学”的观点认为，药物等躯体治疗不能取代个体对生命意义的追求
  ⑤如果用分析一还原主义的科学实验来解释心理问题的根源，则忽视了对患者社会处境和文化背景等的深入理解和个别化处理

  • A．①②③④雪臣园甚兔霜橡
  • B．①②③⑤丹颜鞭羡律
  • C．①②④⑤吐证逐
  • D．②③④⑤枪页菌
  • E．①③④⑤越程仓围筋泳届智规

• 一个儿童在母亲生了小弟弟时，又重新尿床、吃手指，这是哪种防御机制

  • A．替代毕肺践
  • B． 认同活窗药绪
  • C． 投射临概年齿
  • D． 退行捕捏四乡姐几
  • E． 压抑苹敏俗免榨廊渐昨宵

• 小鼠被关在笼子里，只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击，于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击，这是

  • A．阳性强化误芽迷射甩役
  • B．阴性强化文逮蚁镇颤疏善歪
  • C．替代强化户联肃
  • D．消退址靠嫁高惑蚊封尸
  • E．惩罚肆碧价销击撑

• 在弗洛伊德人格结构理论中，关于本我的描述，错误的是

  • A．人格中最原始的、与生俱来的部分骆轻
  • B．心理能量的基本源泉插救谜茶二缝呜
  • C．本能中心所在，是无意识、无理性的毫揪佩涂晨杂鄙抢窃
  • D．奉行快乐原则义匙组浊
  • E．婴儿的人格结构大部分是由本我组成的总票产贞司弟技

• P-A-C分析，又叫

  • A．相互作用分析理论渐虏债庙膊巷张观
  • B．人际交往的三维理论互种娘集谁乃众押窜
  • C．归因理论怜验学页桨忙
  • D．平衡理论轰满青理燥锡鲜炎
  • E．认知失调论副蚂团

• “只能靠感觉和动作去认识世界”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段每蓝润咱相裹兔扛拴
  • B．前运算思维阶段番暮刻级
  • C．具体运算思维阶段情仙效瞒申吊堤蜡横
  • D．形式运算思维阶段六举寒谢待栏舞
  • E．无思维阶段散域缺碧蝶庙阅

• 小张最讨厌与别人一起工作，认为这样会带给自己心理压力，做不好事情，这属于

  • A．从众赞讲秩问族雹椅
  • B．合作挣顽韵蜓饮须悦
  • C．竞争恐回链艺帝扩
  • D．社会惰化种显
  • E．社会助长我语

• 学生在一起完成作业比独立完成作业的效率高，这是

  • A．结伴效应拦曾篇阔构逐林充可
  • B．观众效应塔菜
  • C．安慰剂效应住迁洽受讽
  • D．名人效应即窗疼策愿邮
  • E．从众效应滥掉享梦并停片等豪