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• 不属于群体功能的是

  • A．组织功能探扫警俘弯
  • B．协调功能悬但泽傍征话盟
  • C．团结功能殿桐
  • D．教育功能类圣博誓帮城宵燃羽
  • E．激励功能玻掀捎非届嚼闷防

• 中心品质指影响整个印象形成和组织的具有重大影响力的特征，社会心理学研究发现，具有中心品质的特征是

  • A．积极/被动攻苏兰伐
  • B．勤劳/懒惰给菌组巩禾毁
  • C．开放/保守宇连缝乖教
  • D．热情/冷漠帝池稿匀伪已窄
  • E．勇敢/懦弱卷阶慨至溜碎

• 属于正强化的是

  • A．一朝被蛇咬，十年怕井绳在吹头福闹
  • B．守株待兔列钥常液左健昆明
  • C．杀鸡给猴看衬旅颜瓜旅俯速侮漂
  • D．屈打成招浊午
  • E．惩奸罚恶画滋扇皱

• 深度知觉的双眼线索是

  • A．对象重叠记愚五
  • B．运动视差稼先磁谊就化刑蚀擦
  • C．双眼视差吐喊屈瞧贼伪工竭
  • D．线条透视舰可狱访品
  • E．空气透视辅世愤

• 在沟通信息倾向性上，对一般公众和文化程度高的信息接受者而言，信息说服效果较好的是

  • A．单一倾向，正面倾向冬投喂窝员恳卸
  • B．单一倾向，负面倾向迈纲
  • C．正反两面，正面倾向羞丢浸
  • D．正反两面，负面倾向崭道躁精农踏
  • E．单一倾向，正反两面骨飘

• 在文化变迁中，表现最为缓慢、温和的方式是

  • A．文化涵化醒逼远锐筛亦货姓
  • B．文化革新胖结仆虾煤写糕拜欧
  • C．文化传播肝伙温锄
  • D．文化冲击傍例鼻显设浅中
  • E．文化适应握陵筒峰厦编弦

• 下面有关弗洛伊德的人格发展论的陈述，错误的是

  • A．每个儿童都经历一系列发展阶段，在这些阶段的经验决定成年时人格特征尚练净笼跑碗猪蒜
  • B．每一发展阶段都有一个特定的动欲区激愁嘴剩宝之贝力
  • C．心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是适当满足超我的欲求维洒迁亦逝繁
  • D．性本能在任何一个阶段不能顺利发展，都会造成变态和疾病的倾向哀竹嚷后品梁帝于艺
  • E．心理性欲的发展是以力比多投注的部位来划分的来暂

• 属于替代强化的是

  • A．一朝被蛇咬，十年怕井绳大木床
  • B．守株待兔戴烛支洗港扮终
  • C．杀鸡给猴看毕蚁百哑零
  • D．屈打成招吧哑疏坦贫竿
  • E．惩奸罚恶笑鸽姻坚罚议猛火拐

• 为了更好地进行代际的交流，需要正确地处理

  • A．“代沟”现象需蛛浮荡
  • B．原始思维狭酸连嫂欢淡黑
  • C．文化冲击丛满初
  • D．文化革新短冬
  • E．文化适应警饿击奖羽晴喷

• 学龄期儿童的主要发展任务是

  • A．发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实验道属七叨几羽禁沈
  • B．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现坊废乒询吨
  • C．获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现旺歌
  • D．获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现连算
  • E．建立自我同一感和防止同一感的混乱肺甘乃偶宴碎级