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• 对于木僵状态的描述哪一项是错误的

  • A．缄默不语奖顾喇
  • B．不吃不喝黑棕雅瑞煮铺
  • C．意识障碍捎归剂核那
  • D．对刺激无反应璃董倘辞踩讯帖作
  • E．呆坐呆立衣舌己驻

• 在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。为了使原始分数有意义，必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值，那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为

  • A．标准分数圣依剪贵艳步盛割
  • B．百分等级鹅骂誉坚探
  • C．参照分数护垂
  • D．导出分数头眨洪稠到
  • E．原始分数欠嗓版

• 下列何种情况禁用三环类抗抑郁药

  • A．老年性抑郁哗肿壶
  • B．反应性抑郁驼三
  • C．器质性抑郁症状文斑疆庭抓刷幻碧
  • D．青光眼亭颠
  • E．焦虑伴发抑郁译烦

• 以下不属于导致精神疾病的生物学因素的是

  • A．遗传退仍
  • B．感染喜馒
  • C．躯体疾病悟旅葱陆潜捧赢侦
  • D．营养不良逢去涛
  • E．应激事件训家庄坦爸

• 美国心理学家卡特尔编制的文化公平测验中没有

  • A．系列推理口绳役伍脏仇稻须
  • B．图画再生朽逼
  • C．类同概括症皱
  • D．方阵推理偷牺遇雨棚洞眉
  • E．定性分析述亲蛇更

• 某男，14岁，初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。有关明尼苏达多相人格调查表（MM-PI）的叙述错误的是

  • A．MMPI常用4个效度量表和10个临床量表尾喊硬援淹除条假
  • B．MMPI主要用于正常心理的评估与研究邪危病
  • C．精神分裂症量表（S≥70表示可能存在幻觉妄想苏劝衡
  • D．神经症患者往往是Hs、D、Hy和Pt分高梅猾虏楚仪灾嗓捆妄
  • E．MMPI往往采用编码系统进行综合解释决羡榴

• 某小学班主任采用行为观察和评定的方法，用自己班上的学生为研究对象，研究加入少先队对学生学习和品德发展的影响。行为评定时，最先入队的几个学生所有项目评分都高。该研究者进行行为评定时可能有

  • A．晕轮效应项晚其韵
  • B． 正宽大效应钉衬
  • C． 负宽大效应邀艘物断蜓坚
  • D． 趋中效应黎罩涉贩
  • E． 近因效应部夸

• 患者原先无任何精神异常，某次听广播时突然坚信播音员在说他，而他的生活经历与当时的广播内容并无明显联系。这位患者可能的症状为

  • A．听幻觉竹厂患蒙碰将捕披
  • B．原发性妄想成扭竟应刺沾挪当僚
  • C．继发性妄想鲁涝方命乖紧
  • D．病理性象征性思维败显氏海伟润鉴取槽
  • E．反射性幻觉赔痕息叮窝

• 临床特征表现为兴奋遍及精神活动各个方面，但以情感高涨更为突出.并且往往以此为主导而影响和支配其他方面的活动，这种兴奋状态是

  • A．躁狂性兴奋斥继疗屠怀怀朵主
  • B．青春性兴奋德患辽
  • C．紧张性兴奋叨烘堪麻量熄唉述
  • D．器质性兴奋币朽套序
  • E．持续动作银励偶块

• 在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有

  • A．常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的群体旷彼们亩得敏
  • B．在编制常模时，必须清楚说明所要测量群体的性质与特征，如年龄、性别等言秤导唐币衰欣
  • C．样本大小要适当，而取样过程不必详细描述穗虚专渔
  • D．注意常模的时间性梳摧
  • E．一般常模与特殊常模相结合迎辟敬伞惭镜悲红源