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  • E．EPQ御晕蔑烫
  • F．F CPI件播蔽灾柿裳秀训玉

• 根据心理护理的广义、狭义概念，可将其简要地概括为3个“不”，包括

  • A．不同于心理治疗山略虑套
  • B．不同于思想工作吴患
  • C．不限于护患交谈黑员
  • D．不同于心理指导堤使准
  • E．不同于普通心理学妇挖诸

• 智力包括

  • A．观察力服疑俯
  • B．注意力兔据悬狐高摇来污吵
  • C．记忆力坟分瘦却椅幅穷遣
  • D．想象力构他恒
  • E．思维力缸谁焰队饿

• 粘液质气质的人典型的特征有

  • A．热情活泼姿技野涂吉吞
  • B．做事专心致志绒叨静姓劫位管纹
  • C．敏感玉沾伞瞎析府迅胶
  • D．稳重术夏谷纷梁州宅
  • E．灵活音末细牙饶趣帖赚旅

• 患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示

  • A．该年级组平均分数萍歌林
  • B．被试测得分数残垂
  • C．该年龄组人数荷方阔
  • D．该年龄组评分标准差且雷诉见暂哄钢从
  • E．该年龄组平均智商耗录棵战净短卸桃
  • F．F 比率智商吞漂拔潮隆滑

• 阻碍患者心理康复进程的错误认知主要包括

  • A．否认作用役阴欺派俱射哥反
  • B．认同延迟迫仔防
  • C．失能评价并翻浙否旱湿注掀
  • D．不合理信念歪汗致柄
  • E．逃避行为误啄赏寿吨射态

• 患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于

  • A．智力优秀骂职累
  • B．智力中上岸会扯廉苍
  • C．智力中等份像派车汤乒
  • D．智力中下业钥嗓项姥归睛
  • E．边缘智力浑半户惨
  • F．F 智力缺陷桌盐蹈栋罗兼惑阶豪

• 护理人员应具备的一般能力包括

  • A．敏锐的观察力和准确的记忆力滥活浩嫂梁拿脖匙
  • B．独立的思维能力熔凡凤悼涝哭他置
  • C．良好的社会适应能力晃劳悬
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  • E．娴熟的操作能力闸葛忌

• 韦氏成人智力测验的2个分量表包括

  • A．常识漂粥环妈掌
  • B．言语释克填机宪笑崇齿监
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  • D．数字符号角尾定妄国以戴位
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• 不同疾病阶段患者的心理反应有规律性，疾病恢复期患者的心理反应是

  • A．兴奋与欣慰丑剧叠阔析骤督班喷
  • B．焦虑或忧伤接诗
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