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• 健康教育的诊断阶段，主要任务是确定影响目标的倾向因素、促成因素和强化因素的哪个阶段

  • A．社会诊断脱自
  • B．行为环境诊断到懒根哀历
  • C．教育与组织诊断帅项杠宝方狠斗
  • D．流行病学诊断拍孙梨头恐
  • E．信念与态度诊断子得盼虽暴钥腐贞

• 健康教育目标的行为主体是

  • A．护士个绑争始蔽伪
  • B．患者乙姓岁泄谷筑匆
  • C．家属降库胞
  • D．患者家属赏到善慕寨总宫屠弓
  • E．所有医务人员她几警衬鞭

• 二十世纪后期以来，影响健康的最主要因素是

  • A．生理需要燃芽钩躬
  • B．行为生活方式因素上枝新
  • C．环境因素油楚临牲泰估
  • D．心理因素辅乒祝瓣婚控熟烧
  • E．卫生保健服务因素滤房折蝴阿圣年

• 健康教育活动的核心是

  • A．促进个人或群体改变不健康的行为砖萝耍似
  • B．建立正确的健康观念趣恰
  • C．进行卫生宣传跟氏锻堪副迎
  • D．提高卫生保健知识吃呢就
  • E．预防疾病娘升淡照留证膊略

• 和吸烟者讨论吸烟利弊，启发"自我意识"和"自我评价"帮助吸烟者做出抉择，此技巧属于

  • A．无戒烟愿望者催侮变市洪垂庭响盼
  • B．对戒烟犹豫不决者丁化饥铅屡猎偷
  • C．准备戒烟者深龟返怕设搭辣
  • D．正在戒烟者梅缘倚倡鹰劫
  • E．刚刚戒断吸烟者因登杏喝夹叮步

• 健康促进规划的三个组成是

  • A．设计、管理、评价述贞准与
  • B．设计、实施、评价迅察豆块含费试拔翠
  • C．评估、设计、实施冬曾
  • D．评估、实施、评价锹计脖盛
  • E．设计、评估、管理顷固遮

• 健康的外显行为不包括

  • A．有良好的卫生习惯筑炉敲撇王学
  • B．遵守院规边领烟稻粥柴
  • C．愉快情绪绩愿肥谋赶
  • D．遵守服药时间役秩钓撞浪漠橘循删
  • E．主动配合治疗绳建性运编味军叼判

• 健康信念模式解释健康相关行为的方法是

  • A．医学心理学权靠留孕繁序里刺
  • B．医学伦理学丘未给临垃
  • C．社会心理学州揭倒行凝
  • D．健康传播学误炼估给续英
  • E．教育学滔巩诵签午特

• 关于健康教育，下列叙述错误的是

  • A．是由教育的方式把健康知识转变为个人及社会所需要的行为模式臣水双姓锐浅苗刃军
  • B．是通过教育的途径，帮助人们利用生活各方面的经验综合成有系统的程序，以增进个人及社会有关的健康知识、态度与行为等雀巩岗
  • C．是一种连接健康知识和信念之间的教育过程加惧袍剑水风觉粥
  • D．是提供学习经验的过程，其目的是影响个人、社会及世界的健康习惯、态度与知识钥肯洞鞠扮趣抬最
  • E．包括智力的、心理的及社会的三个层面，通过正确决策最终促成行为上的改变蹲赞坚

• 管理与政策诊断的核心内容是

  • A．组织评估靠得讲踏校湖欺
  • B．资源评估岸都样狮贝飘
  • C．倾向评估提怪谋杜九浓侵
  • D．强化评估雷式柔长
  • E．促成评估爹前创嘉透