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• 健康教育与健康促进计划设计中通过健康问题分析可以了解和找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病；对疾病或健康问题有影响的危险因素；重点受累人群及其特征等内容。获得上述结果多采用的方法是

  • A．社会学调查还咏阳讲遍
  • B．统计与管理学覆岗伐
  • C．健康教育学覆全盯芦些旷钉堪图
  • D．社会医学累迎渣叛民往
  • E．流行病学调查助右旬诚咽贝

• 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是

  • A．劝说优势法悄总
  • B．居家优势法营币键辞
  • C．访谈优势法躬劣馅盟滋厚
  • D．谈话优势法祥复斗浆薄还瞒酬跪
  • E．教育优势法勉爸默瞒肯丰

• 由于吸毒是一个非常复杂的社会现象，是由药物、人和环境三方面相互作用的结果。因此对药物滥用目前提倡"三级预防"，采用"三减策略"。对高危人群开展干预活动，有针对性地选择有效干预方法，提高抵挡毒品诱惑力的预防是

  • A．一级预防题面骗
  • B．三级预防匆骗杰应秀原
  • C．二级预防摘语斗呢汽屋
  • D．原级预防金冠
  • E．初级预防络漏严

• 艾滋病是感染了艾滋病病毒后获得的。由于免疫功能的缺陷，导致各个系统发生机会性感染、肿瘤等复杂的症候群。艾滋病传播途径有性行为和非性行为传播。口交传播艾滋病的途径是

  • A．注射传播福使蒙惕辆援侍耳
  • B．性接触传播搅黄俯
  • C．母婴传播切示育蓝终
  • D．蚊虫叮咬牛班效挽
  • E．血液传播刑著留禾皂芦鹅捎

• 健康教育培训计划的制订是培训实施的前提，培训计划的好坏直接影响培训的效果。制订一项完整的培训计划需要进行多项工作。通过培训所期望达到的结果或成果是

  • A．明确培训方法匪锄懒毕覆序丘
  • B．明确培训目标翁延
  • C．明确培训程序宫待经始卜厂汪
  • D．明确培训形式屠咏
  • E．明确培训目的烈需棋第漠蚊关

• 健康教育工作者先培训社区骨干，再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验，如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验交流，分享各自在糖尿病防治方面的经验，饮食、血糖是怎样控制的，如何运动的等。这种健康教育方法是

  • A．专题讲座渡吞
  • B．同伴教育怕絮户
  • C．小组讨论裤寸诸咱
  • D．角色扮演选渐非恰蹲
  • E．参与式培训乡渣乡乃

• 糖尿病是一种代谢紊乱的终身性疾病，由多种因素引起人体内胰岛素分泌绝对或相对不足，导致碳水化合物、脂肪和蛋白质代谢障碍，产生以高血糖为主要临床特征。糖尿病主要的致死原因是

  • A．感染等祝瓶先各宋类片阴
  • B．肾脏损害蓄北架达烛捏常痒北
  • C．视网膜病变陪肺信行重誓责刘翁
  • D．心脑血管疾病特囊
  • E．神经病变塘湾蜜

• 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是

  • A．动机激励法驰裕拦浓扯驻痒
  • B．主观激励法木恳包罐返印默
  • C．谈话激励法殊群狮彩昂废
  • D．客观激励法倾批指市
  • E．个性吸引法柴牺洪

• 糖尿病病因目前尚未清楚，但有许多致病危险因素影响糖尿病的发生，如肥胖、病毒感染、遗传因素和运动不足等。一个家庭中父母皆患糖尿病，其子女有半数人得了糖尿病。子女患糖尿病危险因素是

  • A．肥胖辞误浩法品培姿
  • B．膳食不平衡忙亮贿毯
  • C．生活方式不良记赠乒
  • D．遗传离保怖愚线呢饲
  • E．体力活动不足响晒档勿拖皇李瞒

• 目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。与一级目标人群有着直接的利益关系，对一级目标人群的行为有重要影响的是

  • A．二级目标人群福然困招件怪灵尾膊
  • B．四级目标人群项给含奶锐枣鸡姥锯
  • C．三级目标人群历贡浸普乞裙陈
  • D．主要目标人群庄铲浓鲁轨叼柔丘内
  • E．一般目标人群御煌凤仆野阶