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• 对医护人员进行健康教育培训，其内容不包括

  • A．健康教育理论箩旋
  • B．健康教育方法喂女
  • C．个人防护技能穷株车枯
  • D．行为生活方式法凝搭许便
  • E．医疗新科技职泄表悼显奶托赵喉

• 病人教育计划的基本结构是

  • A．病人教学目标针寸窄额渣鞠
  • B．病人教育内容系溉海
  • C．病人教育方法挖裙搅植蓄操绸
  • D．教育效果评价乔蔑峰真陈绪
  • E．以上都是儿今堆毛什吩住蔑洗

• 适用于大中学生的策略是

  • A．积极推行使用避孕套巧舒格儿囊冲锋薪盆
  • B．开展科学的性教育刚禽乌授增痕剧
  • C．采取严格隔离监控丘露挂夹尺喇少
  • D．加强预防接种拆辅
  • E．提供心理支持哀纠闪布既略玻

• 老年人每天应补充的蛋白质供给量是

  • A．每千克体重不超过1g亩剧骆
  • B．每千克体重至少达到1g济经废就狡拖省
  • C．每千克体重不超过2g拐孙量允茫
  • D．每千克体重至少达到2g鹰镜赵纽爪隔献昂
  • E．占热量总摄入量1/2以上双钻

• 社区健康教育和健康促进的策略不包括

  • A．社区组织和动员喜益评泪泊川执漏
  • B．开发利用社会资源芬灾欠勒
  • C．健康信息传播狸饿枣岗叠
  • D．社会教育和培训诚绒砌
  • E．对患病人群的监测咐明润

• 健康教育与健康促进在卫生领域中的地位越来越高，不属于其原因的是

  • A．慢性非传染性疾病控制的需要骗商土潮慨盈
  • B．某些传染病控制的需要帝禾临依
  • C．医疗费用控制的需要盒真
  • D．满足群众更高保健需求的需要劝敢控贸退
  • E．保健技术发展的需要矛踪坐勺原伯场倒

• 不适宜用文字资料进行教学的人群

  • A．卧床病人病人诸
  • B．生活不能自理病人滔袭暗
  • C．手术病人务组诊颈草乔
  • D．病人家属伤甚己霸螺元养木草
  • E．有视听障碍的病人慈歌

• 关于反馈信息的叙述不正确的是

  • A．恰当应用反馈技巧能提高人际传播效果览塑胡授槐沫
  • B．消极性反馈两种类型斩筋绑
  • C．反馈是达到人际传播效果的必要条件续实
  • D．反馈是指将受传者接受信息后产生的心理和行为反应返回到传播者国敌
  • E．反馈有反应和回归两重意思扮引砌厅损挂

• 不属于单组前后比较评价方法特点的是

  • A．不设立对照组条摩葡
  • B．节省人力、物力、财力朵梢贤挡赛仰
  • C．可用于即时效果的评价教犁
  • D．能排除历史因素对评价结果准确性的影响假幕豆荐敢况形戴堤
  • E．不能排除随时间和熟练程度变化对评价结果准确性的影响余森旧活燃夜昼启育

• 在人际交流中，从对方的话语中获取信息属于

  • A．观察技巧蜻屑垦泽操
  • B．倾听技巧井堂名光甲速仓傅
  • C．提问技巧笼久山
  • D．反馈技巧皇熄粗呀
  • E．示范技巧结摸鲜周搅