您可能感兴趣的相关话题

• 传播覆盖面最广、传播速度快的是

  • A．自我传播划架汉打保
  • B．群体传播估来肌乒
  • C．大众传播绩那
  • D．人际传播所笔论品晨棍糊饿
  • E．组织传播进元模魄览裕义

• 关于吸烟的健康教育计划目标确定为“执行计划一年后，70%青少年吸烟者戒烟”，该目标属于下列哪个层次

  • A．总体目标宫固计夏
  • B．教育目标蛋杆及筝出幼朗
  • C．过程目标谁摆遮史赴私欧
  • D．行为目标扣龄缓膏策痕密
  • E．健康目标胡银浩帅铁盾

• 说健康教育是“有领域而又无领域”是因为

  • A．健康教育学科是跨领域的学科，还没有形成自己的工作领域沃佳匆他龟去
  • B．健康教育是多学科性质的学科，还没有形成自己的工作领域傍信冲招里舌
  • C．健康教育不是一门独立的学科，所以没有工作领域轨较职厘耍蹦会饰应
  • D．健康教育还没有形成一门学科，所以还没有学科领域冒惠炒统纷亭
  • E．健康教育有自己的学科领域，而工作是向其他领域提供服务的喇赢盖蜂浆硬魄

• “人人享有卫生保健”的战略目标是

  • A．渥太华宣言提出的猎吵活贝底壁恰蝴些
  • B．雅加达宣言提出的饲味懂喜坚
  • C．阿拉木图宣言提出的阳智材尾凯吴涝
  • D．宋斯瓦尔宣言提出的拣轨股团犯

• 被誉为传播学的经典传播模式是

  • A．马斯洛多向传播极撇英
  • B．斯拉姆双向传播咳莲辉辨持干声往
  • C．拉斯韦尔五因素根迹
  • D．华生七因素疏价
  • E．格林互动传播音削挨款脏微蒙

• 人们对行为后果的感受是

  • A．倾向因素炊除
  • B．促成因素泡姐导娱较慢光栽偏
  • C．强化因素蚁方逃诸
  • D．促成因素和强化因素邻亭鼓异扶危枯耍伴

• 媒介的可选取性等于

  • A．(效果＋效率)/成本帜躬焦臣舅
  • B．(成本＋效率)/效果披萌
  • C．(效果＋速度)/成本炒枯茫烟阳臭
  • D．(成本＋速度)/效应猜蒙译肥沉弱片偿
  • E．(效应＋速度)/成本丧秆

• 健康教育使用的手段是

  • A．宣传、行政、法规显恰依皮佣著
  • B．行政、法规、技能念蝴蓝
  • C．传播、行政、技能察貌皂告就悉欧摆黑
  • D．传播、教育、干预臂灿灵沟匠汇紧债乖
  • E．法规、传播、干预又亚姓

• 健康教育既具有自然科学的特征也具有社会科学的特征，但更靠近

  • A．社会学仇组毯福领
  • B．社会心理学蜘盐牺棚讨阿念
  • C．社会科学巾妖萌脚
  • D．社会医学锅塑
  • E．健康社会学反泉凝

• 最高层次的健康是指

  • A．一级健康乖滑固圣丸蜓螺小盛
  • B．二级健康转战把垫洋犬
  • C．三级健康旱声棉
  • D．社会健康价刚栽疑烦变途请理