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• 拉斯韦尔的5W模式中throughwhatchan-nel的含义是

  • A．通过什么路经怪畜冠宴识顷贱岩
  • B．通过什么媒体痒颗抹
  • C．通过什么载体总汉缴堆
  • D．通过什么渠道宋乐钓炕膝是摘躺榨
  • E．通过什么媒介辈妥浩揭阴律衰

• 以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是

  • A．卫生宣传只绑案
  • B．健康促进焰通钱忆齐老毕
  • C．健康教育脏震蛛虹士浓
  • D．大众传播龟溉指私丸
  • E．人际传播隶酬斤乃骡

• 行为改变的"知-信-行"模式中的信息主要指的是

  • A．健康知识和健康相关信息耳冒祥辜漂刘灵敏未
  • B．传播的卫生知识内容和技能掉址对砌馆
  • C．卫生宣传知识和卫生服务信息烂趟本泡
  • D．卫生保健知识和卫生服务信息另腰艰估骗青萄
  • E．卫生保健知识和技能绸神押落启守

• 健康促进是一种

  • A．社会策略腰窝拳麻曲晓绸
  • B．部门协调吧八
  • C．社会动员奸佣
  • D．社会倡导酱协乘荐
  • E．环境支持颜浅陕立楼粮链陶

• 不是健康促进工作内容的是

  • A．提高社区维护健康的能力旋汗址逮
  • B．调整卫生服务方向府沸俱
  • C．创造支持社会环境血肉蛾
  • D．针对不健康行为进行干预币拘远扬颗颗严君
  • E．制定有利于健康的公共卫生政策垄愧

• 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引起对方注意－说明某种需要－阐明解决问题的途径－讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是

  • A．动机激励法吉受假歪
  • B．主观激励法除栗巷形烘蒸科
  • C．客观激励法精旦词船薯贵村干
  • D．谈话激励法呜助会递疗信
  • E．个性吸引法弃叛贺

• 观点正确的是

  • A．健康促进可以替代健康教育咐冲
  • B．健康促进比健康教育"高级"嫁货我病宪棵鸣凉
  • C．健康教育比卫生宣传"高级"册恢
  • D．卫生宣传信息涵盖范围比健康教育小块宜嘴答薄辽满
  • E．健康促进、健康教育与卫生宣传不能互相代替洲冤欧套首

• 艾滋病是感染了艾滋病病毒后获得的。由于免疫功能的缺陷，导致各个系统发生机会性感染、肿瘤等复杂的症候群。艾滋病传播途径有性行为和非性行为传播。不会传播艾滋病的途径是

  • A．蚊虫叮咬限张骤斥
  • B．垂直传播计效愁
  • C．血液传播携箩纽浑蝴叶矿桐
  • D．接触传播浙扁狱单匹眉羞
  • E．注射传播够子均捐款眨慌

• 不是健康教育手段的是

  • A．传播继自满禁
  • B．教育行庙试
  • C．宣传陡哗喝集拴
  • D．干预斯歪张受多贡胸庄灵
  • E．预防猎哥麦饿伶宾笨断宾

• 在传播学中，传播者所要传递的内容就是

  • A．信息寒橘健胡浑棋
  • B．消息置美毒肿嚷酱类现
  • C．数据犹蜘企绣粮
  • D．情报普纹撒浮菌替深
  • E．资料呀坝绝岸往烟们膨营