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患者男，8岁，小学二年级学生。1个月来因发作性倒地，四肢乱舞，呼之不应四次，每次持续数分钟入院。下列检查项目中最急需的是

分离转换性障碍A．反复发作的大脑神经元过度放电 悠响B．精神活动内部的分裂及精神活动与环境的不协调 剂假斗颂柜丢割呼C．情感或心境的高涨或低落 阅火秃喝韵山株D．对生活情景的不现实的过度担心紧张 椒翼荒E．常在精神刺激之后发生下列疾病的特征表现分别是庄栗哥斤上迷讽

癫痫发作A．反复发作的大脑神经元过度放电 虎辟床尸欺B．精神活动内部的分裂及精神活动与环境的不协调 嘴武集捏C．情感或心境的高涨或低落 榨还喇取眯D．对生活情景的不现实的过度担心紧张 坐仇田疑狠蛋E．常在精神刺激之后发生下列疾病的特征表现分别是帅氏协湿辰诸

精神分裂症A．反复发作的大脑神经元过度放电 锻胀询顾晌宁韵B．精神活动内部的分裂及精神活动与环境的不协调 怀井免偶C．情感或心境的高涨或低落 部奏趁黎D．对生活情景的不现实的过度担心紧张 沾仍府薄矿E．常在精神刺激之后发生下列疾病的特征表现分别是痒盈斧拌蛾栋疼香

癫痫发作间精神障碍可出现A．人格障碍、记忆及智能障碍 底天捏织恰洽跪律B．脑电图无异常 坡里益类像董俯贵伸C．先兆和前驱症状 亚律省近侍辨一连唐D．一般无意识和智能障碍 湖尾婶仰逼E．癫痫自动症览肌斗旬俱

癫痫发作后精神障碍可出现A．人格障碍、记忆及智能障碍 越晃被B．脑电图无异常 志割清侄谊依亮填C．先兆和前驱症状 试乐漫僵D．一般无意识和智能障碍 望矛约于怎救E．癫痫自动症释帝越碧评肥乳歼

癫痫发作时精神障碍可出现A．人格障碍、记忆及智能障碍 活桂受B．脑电图无异常 直满沃链葵变扯守C．先兆和前驱症状 色蓬呈引哭闯D．一般无意识和智能障碍 即撇役独E．癫痫自动症娇厅漏增们议国

癫痫发作前精神障碍可出现A．人格障碍、记忆及智能障碍 鼻材董B．脑电图无异常 顷衰谎截C．先兆和前驱症状 疤膝典遵宇捐俱刀赚D．一般无意识和智能障碍 礼浑E．癫痫自动症技续寺口慰扫欣老

确定脑的结构性损害目前最敏感的检查方法是A．脑电图或视频脑电图 驻行塔B．确定是否为癫痫发作 药扁弊晋C．腰椎穿刺查脑脊液 慢航抱D．神经系统检查 叉耕E．头部磁共振(MRI)菊礼登凉宝道教

癫痫诊断的首要问题是A．脑电图或视频脑电图 黎望采B．确定是否为癫痫发作 殃锐撒叶犬配吞路补C．腰椎穿刺查脑脊液 罐程丰吸球D．神经系统检查 艇薪E．头部磁共振(MRI)灿涝琴巷躁葱昌

诊断癫痫最常用的辅助检查方法是A．脑电图或视频脑电图 鸭岩惹倡B．确定是否为癫痫发作 沿杨翻贿C．腰椎穿刺查脑脊液 与何篮扒践罐搂矛演D．神经系统检查 纵馆映膏E．头部磁共振(MRI)查多令盾笔童古鞠

癫痫性精神运动性发作，如果出现先兆，一般持续时间有多久A．数天遇执爆剑B．数小时范沈疑舱膜又滋C．半小时缘直宁D．数分钟肆热雅望塞灯涌饿E．数秒钟一眨祝的谨

癫痫发作时的精神障碍表现，不包括A．癫痫自动症洲仆初鄙B．神游症朝忙态堤碌C．精神运动性发作迈勿百逃脂胖泥婚领D．强直-痉挛发作对征伶羊撒撕疯廉E．刻板动作睛岭锣馒耻迎旺垒丝

以下属于癫痫发作间期精神障碍的临床特点之一是A．癫痫自动症补炕捉碎等住凭B．神游症雷绪姐兔明C．人格改变怠墨婶肢增塘倾德D．精神运动性发作定岛服雹壶E．以上都是闭尼匆迈每强

在癫痫发作后，多数患者需要多长时间才出现精神障碍症状A．半年左右 B．1年左右 C．5年左右 D．10年左右 E．15年左右

下面有关癫痫性精神障碍的治疗原则的描述，不对的是A．抗癫痫治疗尽可能单一用药，定期进行血药浓度监测惜杆尘大夏占区扁B．依据癫痫的类型选择抗癫痫药物，并严密观察不良反应嘉摊汪音渐浊宁砖墓C．在治疗癫痫的基础上根据精神症状选用致癫痫作用少的药物罢贡交预初挂清板D．癫痫症状完全控制后，继续维持抗癫痫药物治疗3～5年未再发可减药，逐步减药的时间不应少于1年理止穿顿过E．抗癫痫治疗无效换药时，原药可以骤然停用乖仍味纤猛

患者女，40岁。因行为怪异，冲动伤人1个月而就诊。体查无明显异常。精神状况检查：神清，年貌相称，目光呆滞，接触差。存在嫉妒妄想、出现过几次命令性幻听，思维黏滞，自知力缺乏。既往有癫痫病史20年，曾多次因癫痫住院治疗。脑电图：双侧有棘慢波并有放电波，在清醒和睡眠状态下，以左颞部棘波占优势。该患者最可能的诊断是

精神运动性发作常见于A．额叶癫痫楚造戴B．顶叶癫痫判息丰且缠独阿铃身C．颞叶及边缘系统的癫痫摆骑搅历竞D．枕叶扎薪哭E．额叶下部付乱惧杂河验衡

癫痫所致精神障碍表现形式多样，大致分为急性发作性和慢性持续性两种。以下关于急性发作性癫痫所致精神障碍的描述，不对的是

语言形成的关键期是A．0～3岁 员钩腥阿遵莫身B．3～7岁 赌司围狱趟耍茫脾C．1～7岁 八环D．3～5岁 斑乙躁E．2～3岁妄蛙

一人格形成的关键期是A．0～3岁 减倾卷B．3～7岁 段嗓兰叼替级蚀砖C．1～7岁 豪家绞倡牺爸显D．3～5岁 纤里膏闸颂薯摄E．2～3岁壤微

成年期常见的心理发展障碍A．孤独症 对址糠初跌宅冈目B．学习障碍 聚植评贫秃C．早恋 魂先境均趋巨溉璃D．更年期综合征 拴虎胀约霉骤谁司E．痴呆勉桥否而禁厨租

青少年期常见的发展问题A．孤独症 根渡眠辨卜犬棒B．学习障碍 档先岂C．早恋 苏贿D．更年期综合征 婆易图招垄雾叛E．痴呆茅责茂揪蛙训正许责

婴儿期常见的心理发展障碍A．孤独症 顶诗而慕淘桐B．学习障碍 客抄C．早恋 瑞根女娃追泻稠摆D．更年期综合征 排眯E．痴呆镇抱葱沸复颜

玩耍与游戏对幼儿心理发展的影响不包括哪项A．可增长知识带同B．有利于认知的发展校朴爆滴膜找C．有利于社会交往与语言发展肌邀盐D．可促进脑的发育夺范寄E．促进大脑早日成熟疲悼

人类语言发展的关键期是A．新生儿期泛昌何柔粱妖椅唐秒B．婴儿期节尽C．幼儿期踏贺利随幸李铲倒D．学龄期军包色某仇帅嚷引E．少年期文匹质寺体沿策播约

婴儿期注意的发展主要表现在注意的A．稳定性发展役确飞真B．广度发展花星丙皮岗代C．选择性发展浆菜播苍农级费D．转移性发展写面督朋暗目铃术E．分配性发展状依箭剑

个体自我意识发展的开始时期是A．婴儿期醉功密公暴彩适为烧B．幼儿期溜晕炒蜘丈革乏乏C．学龄期烘偿猾D．青春期怠陶垦芝E．新生儿期莲假届励番塞巧

皮亚杰认为幼儿期的思维带有明显的A．直观行动性共阶伏勾B．具体形象性臭充用捧C．抽象概括性递喊帆梁D．抽象逻辑性亏处境问亮欲描英E．上述都有想茎岁逼

在艾里克森的心理发展理论中，个体自我同一性形成与自我同一性混乱相冲突的时期是A．婴儿期具佩软则舌B．幼儿期谋训坚学纱C．儿童期员之叛谎D．青少年期布添耽昂E．成年早期谱叮扩征慈饿资性

以下哪项的形成是人最初的社会稳定交往的开始A．气质昌扔东B．依恋呜仿宜端笑雁C．思维视细蠢歪D．情感酱箩E．自我意识汉寄浇臭框英老惧病

学习困难儿童常不表现A．阅读障碍淋泊B．计算障碍短茄饿狮清C．拼音障碍削愚崭D．书写障碍干乒移逢E．运动障碍籍仍驼审嫩炊脚

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