患儿男，4岁。1岁前并未见明显异常，1岁后家长发现患儿不理人，目光不注视人，不会用言语表达要求，也不会用手指；1岁前本已会叫爸妈，现在也不叫了。不跟其他小朋友玩，也不会玩玩具，拿到任何玩具都喜欢闻。喜欢旋转的东西，常常一个人无目的地转圈，特别喜欢看天气预报。至今不会认颜色、大小、长短。大小便尚不能自理。此患者最主要的治疗方法是

患儿男，4岁。1岁前并未见明显异常，1岁后家长发现患儿不理人，目光不注视人，不会用言语表达要求，也不会用手指；1岁前本已会叫爸妈，现在也不叫了。不跟其他小朋友玩，也不会玩玩具，拿到任何玩具都喜欢闻。喜欢旋转的东西，常常一个人无目的地转圈，特别喜欢看天气预报。至今不会认颜色、大小、长短。大小便尚不能自理。该患儿同时伴有

患儿男，4岁。1岁前并未见明显异常，1岁后家长发现患儿不理人，目光不注视人，不会用言语表达要求，也不会用手指；1岁前本已会叫爸妈，现在也不叫了。不跟其他小朋友玩，也不会玩玩具，拿到任何玩具都喜欢闻。喜欢旋转的东西，常常一个人无目的地转圈，特别喜欢看天气预报。至今不会认颜色、大小、长短。大小便尚不能自理。此患儿最可能的诊断考虑为

患者女，5岁。1岁前妈妈就觉得她跟其他小孩不同，抱她的时候患儿不期待，没有愉悦满足的情感表达，目光一般不追随和注视大人，1岁会走路，到目前为止仍不会叫爸妈，和其他小朋友在一起时，总自己玩自己的，有时和别人凑到一起也只会搞破坏，不会玩过家家的游戏，不与人对视。若患儿在培训班上表现明显小动作多，坐不住，很难配合训练，长时间治疗无进展，还影响其他人，则可优先考虑

患者女，5岁。1岁前妈妈就觉得她跟其他小孩不同，抱她的时候患儿不期待，没有愉悦满足的情感表达，目光一般不追随和注视大人，1岁会走路，到目前为止仍不会叫爸妈，和其他小朋友在一起时，总自己玩自己的，有时和别人凑到一起也只会搞破坏，不会玩过家家的游戏，不与人对视。对此患者以下治疗不合适的是

患者女，5岁。1岁前妈妈就觉得她跟其他小孩不同，抱她的时候患儿不期待，没有愉悦满足的情感表达，目光一般不追随和注视大人，1岁会走路，到目前为止仍不会叫爸妈，和其他小朋友在一起时，总自己玩自己的，有时和别人凑到一起也只会搞破坏，不会玩过家家的游戏，不与人对视。该患儿最可能的诊断是

患儿男，5岁。1岁会叫爸妈会走路，3岁上幼儿园，4岁会背不少唐诗，会自己穿衣服，自己刷牙。近一年来无明显诱因以前会做的事情渐渐几乎都不会了，目前只会咿呀叫，大小便也要家人协助，颅脑MRI示正常。若此患儿同时合并冲动伤人及较严重的自伤行为，可予以下哪种治疗

患儿男，5岁。1岁会叫爸妈会走路，3岁上幼儿园，4岁会背不少唐诗，会自己穿衣服，自己刷牙。近一年来无明显诱因以前会做的事情渐渐几乎都不会了，目前只会咿呀叫，大小便也要家人协助，颅脑MRI示正常。此患儿最主要的治疗手段为

患儿男，5岁。1岁会叫爸妈会走路，3岁上幼儿园，4岁会背不少唐诗，会自己穿衣服，自己刷牙。近一年来无明显诱因以前会做的事情渐渐几乎都不会了，目前只会咿呀叫，大小便也要家人协助，颅脑MRI示正常。此患儿最可能的诊断是

患儿女，5岁。1岁半时无明显诱因开始出现异常，表现为不跟其他小朋友玩，不会用语言表达要求，之前会讲一些简单的句子，现在连爸爸妈妈都不会叫，不看人，跟人没有目光交流，4岁时出现反复绞手的行为，绞手的动作很复杂，正常成人难以学习，走路时两腿跨得很开，常会出现过度换气，出现过几次发作性四肢抽搐、口吐白沫，发作时呼之不应，每次发作持续约3～5分钟。查体：掌指关节畸形(绞手所致)，脊柱侧突。可以合并使用下列哪种药物治疗

患儿女，5岁。1岁半时无明显诱因开始出现异常，表现为不跟其他小朋友玩，不会用语言表达要求，之前会讲一些简单的句子，现在连爸爸妈妈都不会叫，不看人，跟人没有目光交流，4岁时出现反复绞手的行为，绞手的动作很复杂，正常成人难以学习，走路时两腿跨得很开，常会出现过度换气，出现过几次发作性四肢抽搐、口吐白沫，发作时呼之不应，每次发作持续约3～5分钟。查体：掌指关节畸形(绞手所致)，脊柱侧突。目前需要的治疗是

患儿女，5岁。1岁半时无明显诱因开始出现异常，表现为不跟其他小朋友玩，不会用语言表达要求，之前会讲一些简单的句子，现在连爸爸妈妈都不会叫，不看人，跟人没有目光交流，4岁时出现反复绞手的行为，绞手的动作很复杂，正常成人难以学习，走路时两腿跨得很开，常会出现过度换气，出现过几次发作性四肢抽搐、口吐白沫，发作时呼之不应，每次发作持续约3～5分钟。查体：掌指关节畸形(绞手所致)，脊柱侧突。此患儿最可能的诊断是

患儿男，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误，并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往，但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。该患儿应可采用的治疗方法不包括

患儿男，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误，并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往，但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。该患儿最可能的诊断是

Rett综合征的特征性表现A．智力和言语发育大多正常 心茫纵蜜B．三、四岁以前发育正常，之后出现明显的倒退 儿僚由神站征C．持续的注意事物的局部 愿正业熟茂括秩绸毒D．手部刻板的扭转动作 都苏春压岂摩病渔卡E．多动、冲动、注意力不集中牲跌昌

儿童孤独症的临床表现A．智力和言语发育大多正常 洲二或临厦尺B．三、四岁以前发育正常，之后出现明显的倒退 援锄供拘井弃脖棋C．持续的注意事物的局部 迹压剖D．手部刻板的扭转动作 堡构奉汪搂蛾书丑涂E．多动、冲动、注意力不集中水跨

儿童孤独症的主要临床表现A．多动、冲动、注意力不集中 世空劲煮库逼B．简单的发声或运动抽动 宪派姓C．社会交往障碍，兴趣范围狭窄，行为方式刻板单调 腾亡臂喷旗D．存在幻听、幻触 买宽漫呼慰损舰芒判E．手部刻板的扭转动作烈阵薯醉需

儿童多动症的主要临床表现A．多动、冲动、注意力不集中 单悲斥袄B．简单的发声或运动抽动 享葵谦C．社会交往障碍，兴趣范围狭窄，行为方式刻板单调 激评D．存在幻听、幻触 唉稼丘年老E．手部刻板的扭转动作享总黎汁面

下列关于儿童孤独症概念的描述中正确的是A．不是心理发育障碍性疾病逼号击纵村装B．不属于全面发育障碍拦菊态同唯题尖羞C．以社会交往障碍、活动内容和兴趣的局限和刻板重复为特征染训变席D．极少数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞娱宅共描E．多起病于学龄前期拨派

下列描述中错误的是A．孤独谱系障碍及广泛发育障碍是同一个概念穿宗B． 儿童孤独症是孤独谱系障碍中主要疾病阅艰熔就闹第久觉C． 一般来说，儿童孤独症起病年龄越小症状越轻间纪谊D． 多数病例发育异常开始于婴幼儿期柳镇铁近壳E． 孤独症主要表现为与人交往、交流沟通、兴趣行为等方面的异常踪踏拣爹虽

下列不是孤独症的主要的异常表现的是A．言语发育障碍贩锹窜占信却辅B．多动、冲动、注意力不集中率侄勇蚕屑C．社会交往障碍恩惜D．兴趣范围狭窄先姥霞形孩E．刻板重复的行为方式顷员客渔窄原

下列关于儿童孤独症的流行病学的描述中正确的是A．根据DSM-Ⅳ，其患病率约为儿童人口的万分之二～万分之五尸线舟束辞醋B．女孩明显多于男孩尊慎吉渠C．男童患儿的症状往往都比较重迹指邮赏胃放皱逮D．社会经济状况较高的家庭患病率较高楼吧饶毁情匀E．近些年来随着新的治疗手段的出现，孤独症的患病率越来越低佩赶清

下列关于婴儿痴呆的说法中错误的是A．是一种较少见的疾病姓雄楚B．三、四岁以前发育正常册减C．原来获得的能力在很长的一段时间内缓慢倒退旨立D．男孩较多见残隔E．很多患儿智力会倒退至中重度精神发育迟滞水平柳初面鸟

下列是Rett综合征特征性的临床表现的是A．绞手及洗涤样动作威罚弄冬誓烦圣B．言语性幻听膏肥胞C．注意力不集中冲建悦落饼昼园羡D．喉咙发声便洪首荡E．活动过度讯放

下列关于Asperger综合征的临床表现的说法，不正确的是A．男孩多见，男女比例约为3：1～4：1副习歪追劝添鼓树答B．表现为社会交往障碍关竿C．活动内容和兴趣局限及刻板重复的行为方式方辱代D．言语和语言发育无明显障碍培悲码粒贷赚E．病情进展迅速，衰退为结局钳嫩赞物蛛鼓克研