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• 皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是

  • A．道德成规前期、道德循规期宾宁肌肥
  • B．道德循规期、道德自律期办瘦听刺染番扮之蒸
  • C．道德自律期、道德成规期挑吗
  • D．他律期、自律期始秩港慈提勾蔽晓殃
  • E．自律期、他律期友付览膨居傅赤劳

• 斯金纳认为，处理非期望行为的合适方式是

  • A．连续强化枣栗祸指嗽奇伸洁猴
  • B．部分强化箱蒸栋设铜
  • C．负强化柿陷
  • D．惩罚誓触估笋粗
  • E．忽视伞绞友棍油饰

• 下列关于成年期生理发展的描述，错误的是

  • A．人的身体在20～30岁期间达到生理和知觉能力的顶点鼓树注
  • B．人的体力在30岁达到顶点，以后便开始衰退猴位慨网
  • C．女性更年期发生在45～55岁之间，平均年龄47岁萌笔拦溉华
  • D．女性更年期持续时间一般8～12年走雨进
  • E．男性没有更年期续持蒙辆下八扬封

• 勒温最为著名的群体动力研究是

  • A．组织内的人际关系厅亭
  • B．人际吸引荣轮满伯
  • C．组织压力娘载朵沈竖勾餐求
  • D．群体决策割展争余善
  • E．领导方式与群体心理气氛的相互关系挡和

• 下列对弗洛伊德理论的批评，不公允的是

  • A．潜意识的思想不是新东西按均破购显抽纯
  • B．该理论过于主观，完全不可验证预春
  • C．使用了不具代表性的数据建立他的理论多箭殊拘事贸州蚀
  • D．过分强调本能必汗春哀津
  • E．对普遍的人性消极面的描述翼滩俩绸服蒙软

• 卡特尔从特质的层次上将人格特质划分为

  • A．个人特质、一般特质众扯丹
  • B．枢纽特质、核心特质、次要特质假缠土历
  • C．个别特质、共同特质狭饼秘没筑辽秒横
  • D．表面特质、根源特质抗辞馆醋牛
  • E．能、外能、辅助获乓盗牧

• 青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括

  • A．自我意识中独立意向的发展碎边条
  • B．自我意识成分的分化伍斩摊辞歉明
  • C．强烈的关心自己个人的成长炸摔歌掘勾众
  • D．自我评价的成熟摸炉基腾
  • E．过于以自我为中心贵神扒逐洲铲巧

• 一般认为西方社会心理学开始于

  • A．1936年拥蜂拾播管蛮梨族格
  • B．1928年逢佛矩侦
  • C．1926年钟吗挖盏分疫塔
  • D．1908年纷一暑芝迎妄南灿亿
  • E．1918年碍崇廊

• 下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是

  • A．自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程障旅希过帝甜错木
  • B．自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念丧躲奸泼鞠讯订过威
  • C．环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程养挡棚亿
  • D．自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力肃挥府
  • E．自我强化的发展和认识过程体现了个体-情境交互作用的过程狭脑债砖持

• 最严重的角色失调是

  • A．角色失败违湿业铜抄快恢挨
  • B．角色不清僻眯生鱼案正阳
  • C．角色间冲突条萌稼蚊唯缓舞
  • D．角色中断组艳
  • E．角色内冲突容绳