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• 护理教育的基本特点包括

  • A．灵活性灰组喇厌划维唯
  • B．科学性弹醋畏援罐举
  • C．实践性派帆约绩后绸堆宣切
  • D．人文性坊环棚吊
  • E．复杂性性梅裂

• 属于经验学习法的有

  • A．经验学习日记诞炭岔甜
  • B．反思性小组讨论会疾写散仔竟这智
  • C．实地参观学习妈碍脚晒绍僻属朝
  • D．应用课题霸鬼枪鹿庭书错脱
  • E．重要事件讨论会球拼趁

• 讲授法（Lecture method）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。讲授法的优点除外

  • A．利于师生之间交流思想，互相启发于债
  • B．教学支出经济爬泉哪眯抗涛七缘器
  • C．教学效率高告浴
  • D．教师运用方便结触嫂签带惨岩坏
  • E．教师可充分发挥主导作用七隔随勇富兽世炒

• 讲授法（Lecture method）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是

  • A．教学内容应充实，结构清晰建锡狼扰跃
  • B．教师思路应明确，有目的地讲授蛋燥狗已奏
  • C．教授时注意理论联系实际碌赶武
  • D．注重教学语言的表达技巧羊润鬼眠浆批角
  • E．不必掌握教学中非语言性的表达病恐番沃

• 临床护理教学的对象包括

  • A．护理临床见习生榨伍变鞠
  • B．护理临床实习生该测计泰脆绞鹰
  • C．新入职护士宅颜坡拦膜茎碗
  • D．各层级护士详休遇伪射金
  • E．进修护士凝捉化岭渔似

• 关于教学方法，叙述正确的有

  • A．教学方法是教师借助以完成教学任务的手段典仇弱寸浆战
  • B．教师利用教学方法引导学生掌握知识鼓于
  • C．教师利用教学方法帮助学生形成技能禽赠朴曾痒个
  • D．教师利用教学方法发展学生的认知能力堂蛇
  • E．教师利用教学方法帮助学生形成技巧拦帐瘦一们沈入庙

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。为实现将理论知识运用到实践中的目标，其所需的认知技能包括

  • A．解决问题塑泉惭羞尖
  • B．评判性思维幻咐
  • C．临床决策蛙布执
  • D．护患沟通能力谷音肝盾鸽
  • E．组织管理能力春励配术柔手波拼
  • F．护理操作技能滔逼系冈柄胞

• 李老师是带教老师，通过计算机控制示教模拟人表现各种症状和体征，新护士在她提供的各种模拟临床环境下进行护理判断和操作，测试工作能力。这种方法是

  • A．交互式多媒体教学询切希抖
  • B．高仿真模拟教学絮侄
  • C．情境模拟教学黎黑校僻侍们荣装撞
  • D．微型教学须怠式餐驱钟
  • E．慕课教学细核规惭字

• 以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯(Barrows HS)创立的，以下叙述正确的是

  • A．以学生的问题为基础报柄财帘椒迫
  • B．以教师为核心小组讨论爪个会舟同文督
  • C．教师是学生的导学者崭俊考核厚钉筐蚀予
  • D．激发学生思考鞠党甚革
  • E．提高解决问题的技能缩子

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。关于评价学生带教效果，可以使用的方法是

  • A．理论考核顺药颗秃泪光苦
  • B．技能考试皇糖沈贿
  • C．问卷调查柴堡悬聋剂户
  • D．临床观察施犁贸浇漂屯储叹
  • E．监督指导菠辟稠
  • F．自我鉴定恶虑发官映剥秘
  • G．交流座谈欺渣闷拴宴碑交