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• 教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。此种教学方法属于

  • A．临床实习讨论会割货圣线蠢任
  • B．以直接知觉为主的教学方法萝滤礼
  • C．以实际训练为主的教学方法浓汁扑据泡
  • D．以陶冶训练为主的教学方法翅器哈犬繁竿国扶
  • E．临床护理教学方法裤敢恢佩

• 属于经验学习法的有

  • A．经验学习日记决子
  • B．反思性小组讨论会永促
  • C．实地参观学习像模如圆壤桶浪秃甩
  • D．应用课题同迟
  • E．重要事件讨论会方弹

• 读书笔记常用的形式为

  • A．摘录加喜杜倡抹
  • B．提纲考这槐盈驳碧
  • C．概要辨屯
  • D．摘要偶悉衫挥
  • E．目录徐江蝴露下

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。关于护理教学原则的应用，下列叙述正确的是

  • A．理论与实际相结合原则智译届彻吊隶
  • B．统一要求与因材施教相结合原则烦幼南锄吼嚼该是匙
  • C．专业性与综合性相结合原则污炭狸以
  • D．巩固性原则亚份
  • E．压力性原则买铜饿境淡
  • F．启发性原则肉麦刀科攀懂则竖
  • G．量力性原则眉座费

• 护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动，护理教育具有其学科的特殊性。护理教育实践性这一特点，决定了护理教育

  • A．是在学校完成的教育匆篮潮模恼峡头
  • B．是在社区卫生服务中心完成的教育餐漠
  • C．是在护理院校完成的教育及请
  • D．是在护理院校和医院共同完成的教育澡蝇轨三
  • E．是在医院完成的教育殖闻

• 护理教育的层次结构不包括

  • A．护理本科教育拌焰
  • B．护理博士研究生教育末挤扭疑乙
  • C．护理硕士研究生教育豆眨普
  • D．基础护理学教育众醒提雄槐塔皆晕澡
  • E．中等护理教育果第下伴砖

• 关于我国的护理教育，叙述正确的有

  • A．我国从1992年开始正式招生护理专业硕士研究生胁糊勺茄钩筒
  • B．1888年，福州医院开办了中国第一所护士学校，是我国近代护理教育的开端桑几兵
  • C．我国的护理硕士研究生教育已进入快速发展阶段约连呆怖
  • D．我国2001年开始了护理学博士的培养，护理学博士教育是我国最高层次的护理教育中隶锅此九耗
  • E．我国高等护理教育已达到国际水平很伯炮偿拿臭孙陪辽

• 护理教育的基本特点包括

  • A．灵活性起表断
  • B．科学性霞悉湾浇报大弦峡漂
  • C．实践性乳颜多大语
  • D．人文性边深柳峰浴演捕
  • E．复杂性穴挺故

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。关于护理教学中，书写教案包含的内容，下列叙述正确的是

  • A．授课对象洁指评
  • B．授课人数拖厅触绍格露馒
  • C．使用的教材碑锐被概登豆壶构
  • D．教学组织形式鸽假
  • E．目的与要求踩可仁层
  • F．重点难点怒黄恩皱
  • G．教学进度扇阻拥盟了温织但疫
  • H．使用的教具骑袖钳挂聪鹅辣
  • I．作业题斗的辆凶琴成治
  • J．考试重点泳掘絮刚船

• 以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯(Barrows HS)创立的，以下叙述正确的是

  • A．以学生的问题为基础岛狐该展阁养
  • B．以教师为核心小组讨论秒继成英夕光什
  • C．教师是学生的导学者凤锤株昌焦骆
  • D．激发学生思考戒斧红忙涛部馒抛
  • E．提高解决问题的技能饥叙寄阿品义而漂