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• 健康教育既具有自然科学的特征也具有社会科学的特征，但更靠近

  • A．社会学爆镇空奉弄掌查
  • B．社会心理学许枯
  • C．社会科学险例
  • D．社会医学胃时空
  • E．健康社会学纯服升贸嫩孙毫钉谎

• 健康素养是一种

  • A．方法监织羽喘晋
  • B．能力居划危草
  • C．手段返穴桨楼丙
  • D．方式畅芹
  • E．途径流馅哪渗舒育什

• 健康教育工作的关键是

  • A．提高科学认知摆逗智
  • B．树立正确态度付旷核创丙落芽
  • C．形成健康价值观念危州
  • D．掌握保健技能傲脏批廊翼箭
  • E．改变行为五飘姨廊竟

• 从心理学角度讲，人的行为是人的内心活动的

  • A．表达方式逐衣收竖角听肝挪召
  • B．突出表现馋祸班计泡址敢穿
  • C．习惯特征麦助刃狂阿途斩玩紧
  • D．外在表现露亮竭怀情寿喂笑碑
  • E．变化特征替损

• 传播活动经常不是指通过一种媒介开展，往往选择和使用多种媒介，这样就能获得更好的效果。例如，使用一种可以获得65%传播效果的传媒，再使用另一种可以获得60%传播效果的传媒，那么，两者共同传播获得的效果是

  • A．比两者都高伏终玩沙鲜
  • B．比两者都低偏拼
  • C．与两者相同吃雕
  • D．与前者相同武嘱娇理幼咏缴灶
  • E．与后者相同敌蜂但御笛哭

• 健康促进的支点有教育、服务和

  • A．环境潜器营咐
  • B．技能堂印
  • C．态度览挂纲梨构
  • D．政策舍步
  • E．法规报杠筒株钞骤

• 和吸烟者讨论吸烟的利弊，启发其"自我意识"和"自我评价"，让吸烟者自己做出抉择。这样的技巧适用于

  • A．无戒烟愿望者忆粗
  • B．烟瘾不大者颜拣
  • C．准备戒烟者粪夸让通舰循盼庆
  • D．防止戒断后再吸烟者召又俊
  • E．对戒烟犹豫不决者厅稠押

• 降低慢性病对人民健康的损害程度，只能依靠

  • A．健康（卫生）宣传舅蕉艺叶尤名县叉羡
  • B．健康教育食惨秃萍文市袄
  • C．健康传播脱埋鬼卸仔委足巩
  • D．健康促进薪扶唉怜套拒差
  • E．健康干预时苦摘碌阁持贺嘉

• 行为的建立和改变是一个长期的过程，必须坚持的原则是

  • A．思想性和科学性统一屡庄劣惨束辱复
  • B．理论联系实际柄歼谁
  • C．循序渐进和反复教育底愁木
  • D．因人施教诱较试柳旷惠
  • E．正面教育非外处锤

• 健康促进规划的设计和评价都包含健康促进

  • A．调查畅犯
  • B．测量翁搬岗舰颤依馆
  • C．监测罐屑祖浅约
  • D．观察月诞削船填滥晒人脑
  • E．评估饶晨范策拿