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• 评价健康教育计划的最终目标是否实现是

  • A．过程评价坚却伴质死
  • B．效果评价淹丧
  • C．近期评价石辉普街倒寨躲牛续
  • D．远期评价凳裁急挎扯
  • E．结局评价始忍计触股杰哈挺刘

• 我国健康教育面临的挑战为

  • A．新型传染病的增加灶岭极远左晃隙屈慰
  • B．营养不良病的增加盗蓬
  • C．普通传染病的流行锤厚
  • D．职业病的增加筐哥喂
  • E．新型传染病和普通传染病并存棵满府脂

• 知信行理论(KABP)中，B代表

  • A．知识纹间字
  • B．态度仿移泉劲笋绿
  • C．信念乔铅途
  • D．决心核辅
  • E．行为辆魂绣斑亮为错典缺

• 健康促进的核心策略是

  • A．健康宣传拳牧众女
  • B．健康教育著入用种锣宅蕉高昼
  • C．社会动员严幕书己胁粪辫而漆
  • D．疾病控制伙成较忧寄殖滋剑束
  • E．环境保护薄铜拿膊扛弯议相载

• 下列哪一个健康教育行为改变理论是应用于人际水平的

  • A．知信行模式铜皮助啦赚笑
  • B．健康信念模式哭煎敞搁销馒膨
  • C．社会认知理论旗暮各点灿币敏雨黄
  • D．创新扩散理论赛润亏操泄点
  • E．行为变化阶段模式桌资猫

• 下列哪些不属于参与式教学方法

  • A．讲座脊认吐摩梢调介廉音
  • B．头脑风暴报研晴
  • C．角色扮演立舒弃误何
  • D．案例分析筛米谅该撕微
  • E．技能教育秤泼领庄

• 执行健康教育活动的首要任务是

  • A．社区开展蝇个们另
  • B．确定优先项目骨民粗跌夸注环茂闷
  • C．项目培训惭铸
  • D．制定健康促进计划吓喘鲁筹哑阁却
  • E．进行健康规划评价子加构淋烂烈欧晃眠

• 高血压病患者关注电视节目中降压药的广告，属于受者对信息的选择性

  • A．应用式防叉组虾代诊当挣
  • B．记忆拌培蜻
  • C．理解观恩丝暑采傍
  • D．接受呀称讨套巧眼男虎
  • E．干扰宽卡恶萌桃推返沃震

• 在健康促进定义中的"生态学"是指

  • A．能促使行为向有益于健康改变的所有意识形态方面的支持体系概川次池斑交恐
  • B．人类所生存的自然环境甜群戴阶贷感矛碍
  • C．有助于健康改善的保健制度喜肃阻
  • D．健康教育对象及其周围的动物、植物、空气、土壤、水等系统诵忍
  • E．以上都不正确汉阅映水

• 关于心理健康测量错误的是

  • A．能够有效诊断心理健康状况摆清
  • B．测量结果提示可能性，不能简单下结论暖奖蓄山晃芬波
  • C．是一项技术性高、责任性强的工作借油宁锄递
  • D．常用的测验量表为SCL-90帝颂雀合渴搅
  • E．能够直接测查被测者的心理特质婶苦