您可能感兴趣的相关话题

• 影响健康教育评价的因素不包括下列哪项

  • A．时间因素棍舞倘舅井
  • B．健康教育计划的合理性膛雹篇螺楚披轿
  • C．测试或观察因素奇颗断晶两党
  • D．回归因素暴荣扭
  • E．失访晨敌

• 当为某冠心病患者进行健康教育时，患者向你表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟。患者的这种行为受到了哪类因素的影响

  • A．倾向因素滴收权涌
  • B．促成因素川仰屑咽材饶
  • C．强化因素压站衫付吼致
  • D．环境因素壶老
  • E．学习因素康甜酬津盖盗强么盖

• 知信行模式是改变人类健康相关行为的模式之一，其中，"信"是指

  • A．信息为室啊
  • B．信念、态度焰或
  • C．信任飞引盒击
  • D．信心浇界右诸暖似蹲拆茎
  • E．相信川追桥秧轮著

• 在人的整个生命周期中，自主发展阶段的人们开始通过对自己、他人、环境和社会的综合认识，调整自己的行为，这个阶段的年龄一般在

  • A．0～3岁内漆美吉鹰抢钢母违来
  • B．3～12岁内校卫帅伟狂竞给槐久
  • C．12～13岁起延续至成年叹赔削歪
  • D．成年后，持续终生卵屑假到旺
  • E．老年阶段稳域多盈

• 下列属于病房教育内容的是

  • A．出院后慢性疾病患者长期健康指导棋摸逆山叮
  • B．指导继续用药和定期复查等注意事项西劫涝
  • C．为患者讲解探视制度酒粥睁
  • D．提供疾病病因、治疗、并发症等知识终潜踩末汉经请遭嚷
  • E．在报刊、杂志上开辟专题栏目嚼秩吹躲纪芳模胖

• 关于危害健康行为特点的描述，正确的是

  • A．偶然发生蒜纺描
  • B．作用强度小宝郊黄蠢恭迈搅府
  • C．持续时间短临对散善力佳肯救莲
  • D．先天获得和形成染贷爽道五既净蓝
  • E．对自身、他人和社会构成危害彻慨

• 点头、微笑等非语言形式多用于反馈技巧中的

  • A．模糊性反馈铅岗舟启
  • B．直接性反馈深扔乏
  • C．间接性反馈朗筑均泪貌醉荐篮
  • D．肯定性反馈妙扩的严棚伪舒帘部
  • E．否定性反馈品扇编滚绪

• 某社区医院口腔科准备在9月20日"全国爱牙日"这天进行一次关于正确刷牙方法的普及活动，以使所在社区居民了解并掌握科学刷牙方法，养成良好的刷牙习惯。在此次健康传播活动中，社区医院的医护人员是

  • A．传播者具幕
  • B．受传者.药笋头进良鹅窄
  • C．既是传播者又是受传者急农静联帆诚透
  • D．信息的载体柴贺爷骗
  • E．信息本身酸江碍黑

• 患病后及时就医属于"促进健康行为"中的

  • A．日常健康行为停投孩讽帜去概雀慨
  • B．避开有害环境行为汁尤宾
  • C．戒除不良嗜好行为最雀驻绞润原史
  • D．预警行为使名盏眠两
  • E．保健行为嫂筒移召伟阵

• 进行交谈时，当发现对方不正确的言行或存在的问题时，应该

  • A．严厉地指出对方的错误之处嚷脖滨狼秤法
  • B．为避免冲突，应对对方不正确的言行或存在的问题不予纠正直妄
  • C．为保持关系，随声附和对方农冰向
  • D．应先肯定对方值得肯定的一面，然后以建议的方式指出问题的所在贵恩
  • E．中断交谈，不再理对方内橡侧僚妙抄垂