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• 对传播的要素之一受传者描述正确的是

  • A．传播行为的引发者绪授怀坦
  • B．在传播过程中信息的主动发出者裤鸭傍颗诉
  • C．必须是个人告雨苏雷旁虹逝灿嚼
  • D．必须是群体歪榜友阅将洗
  • E．大量的受传者称为受众础镜闯洞诗凑

• 以下不属于危害健康行为的特点的是

  • A．危害性光厚酿贡院悼农坡船
  • B．稳定性锹械讽嘉猛宁么裳
  • C．习得性悼浩角木慎耳
  • D．现存性吩湾趋援立胀
  • E．明显性几雪独敲锅孙

• 下列不属于影响行为的"环境因素"的是

  • A．生态环境妻拒
  • B．医疗卫生订览却尊绪絮
  • C．意外事件伟预蔽逐闲宜滴铜
  • D．基因性状民镰涉怜
  • E．法律法规演盛搭观恳申与恼

• 在人际传播中，通过无言的动作传情达意的传播技巧称为

  • A．仪表语奖绢揉汇离
  • B．动态体语加该衡写星妻贺疲
  • C．同类语言犬顷舱周乳弃逐猪瘦
  • D．时空语紫找赞鞭珠世与
  • E．形象语展留兄

• 美国心理学家伍得渥斯提出的行为表示式中的3个成分是

  • A．刺激、有机体和结果梅帆樱狱
  • B．刺激、环境和行为反应编烈陡虹养裙
  • C．环境、有机体和结果左酸贞谣
  • D．环境、有机体和行为反应狐净宿归脊努诸
  • E．刺激、有机体和行为反应绳蚀

• 李某，女，20岁，非常害怕猫，见到猫就出汗，心跳加速，慌忙躲避，被诊断为恐惧症。医生采用放松技术与适当刺激相结合的方法，帮助李某逐渐由能够观看小猫，到接近小猫，到触摸小猫，这种循序渐进消除敏感行为的方式为

  • A．系统脱敏法锐盒
  • B．厌恶法怖谷翅儿慎犬黄类
  • C．示范法面碧燕
  • D．强化法鄙亏顽悉鸟惕恶甩勤
  • E．消除法纸粘叛成

• 在人际传播常用的提问方式中，“为什么”多出现在

  • A．封闭式提问崖霉枯混切萌抵
  • B．开放式提问梨缺萝检宏坐愤
  • C．复合式提问狐理启而
  • D．探索式提问耳志系
  • E．偏向式提问室凶事谦

• 根据健康信念模式(HBM)，在促进吸烟者的戒烟行为时，首先应当

  • A．让吸烟者对吸烟行为的后果感到害怕进整尊
  • B．让吸烟者坚信戒烟会有利于自己的健康廊菠纸井千硬为
  • C．让吸烟者清楚地认识到戒烟过程中可能出现的困难话卖欣闪捆隙乃
  • D．使吸烟者对戒烟行为充满信心跪泻先蝇乖捏抬
  • E．让吸烟者了解戒烟的经济利益骗计毅诊跌怨

• 患者王某，女，32岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士小高轻轻走近王某，在她的床边坐下，默默递给她一张面巾纸，并轻轻地拍拍她的肩膀。小高的行为属于

  • A．动态体语蹄跨岛沃贱摆观倍
  • B．仪表形象语言坛绢
  • C．同类语言倾眼冬积间烧
  • D．时空语言迷搁队散
  • E．反馈语言朵拒搅瞒围急粥珠

• 对健康教育评价的主要目的表述正确的是

  • A．确定健康教育计划的适宜性稼娇孙绞
  • B．确定健康教育计划的效益百甜德饮挎
  • C．确定健康教育计划的优劣程度烦斯紧倚却徒妙图哨
  • D．确定健康教育预期目标的可持续性源铲遗众认途
  • E．确定健康教育预期目标的可行性些橡置苗送