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• 健康教育干预的质量控制的核心任务是

  • A．提高满意度颗宪益醒往
  • B．促进健康允蝴段妹集莫垂乔盟
  • C．促进康复壶淹植览压糖吹台
  • D．提高干预效果赢牧句六口
  • E．使干预按照计划进度和质量运行，及时发现和解决问题族粥掏伶织

• 以下不属于健康促进规划评价内容的是

  • A．项目实施的效率及效果竟听餐
  • B．资源的需求及其分配的合理性份饺钓忆档
  • C．社区执行规划的情况和能力厨享始注粗彻危
  • D．群众的满意度和满足需求的切实性睡辞暮备雀榜辨
  • E．健康教育导致目标人群健康相关行为变化鱼挥夏蹲征配

• 根据Erikson的心理发展阶段理论，行为发展的自主发展阶段为

  • A．出生～1岁半寺旦租步浅雁他
  • B．1岁半～3岁那达泪吵指性
  • C．3～6岁室雨宽雾
  • D．青春期择堆继弱寇首
  • E．12岁～成年权伞娃

• 健康相关行为是指

  • A．与疾病相关的行为山入式疏帝侦帝介
  • B．与健康有关的行为纵招扎旗罢败隶刚百
  • C．与健康和疾病有关的行为饶疑
  • D．促进健康的行为吊菌席丢绍炎尝
  • E．保持健康的行为文字

• 心理咨询的对象主要是

  • A．病人衔月萝帖摇灌
  • B．正常人冶糊析桌倘
  • C．病人家属踏惧
  • D．正在恢复的病人凝夕旨馅存尿盖况析
  • E．处于亚健康状况的人用桥冲

• 健康传播效果中的最低层次是

  • A．健康信念认同粱乞而追虫卸入朽
  • B．知晓健康信息吨雁宿柏河炸
  • C．态度转变挠怕现伐干
  • D．改变不良行为番框停围秩萝
  • E．采纳健康行为淹砖股抄阁

• 医院健康教育就是

  • A．对病人及家属进行健康教育盒再对刃源
  • B．对医务人员及社区人群进行健康教育谱趴鹅壮哭
  • C．对病人、家属及陪护人员进行健康教育哄力滨抬遭属伤屈算
  • D．对病人、医务人员及社区人群进行健康教育纺隆
  • E．对病人、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育响辟塘准小惯汉院

• "知信行"模式是有关行为改变较成熟的模式，其间的关系是

  • A．"知"是基础、"信"是动力、"行为改变过程"是目标和戚
  • B．"知"是动力、"信"是基础、"行为改变过程"是目标弄土前构
  • C．"知"是目标、"信"是动力、"行为改变过程"是基础钳寄
  • D．"知"是基础、"信"是目标、"行为改变过程"是动力骆白朝难膊风袄击帜
  • E．"知"是目标、"信"是基础、"行为改变过程"是动力花订虽

• 社会营销活动的基础思想是

  • A．交换理论妥蚂况拌粉
  • B．渠道分析珠辫内延橘弃
  • C．以消费者为导向迟键利蛇亮移
  • D．对对象人群完全了解飘模伏梅顿冒浙督
  • E．调动全社会参与跪钻邮

• 对一个寿终正寝的人来说，死亡则是一种()的健康表现

  • A．正常晃仅滩吃赖丧挺查
  • B．特殊庄剥定讽也
  • C．一般膀杰
  • D．异常秋灿
  • E．不良落仿相猎劝棋袜