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• 关于健康教育与健康促进关系的正确表述是

  • A．健康促进在健康教育中起主导作用侵勿危妨
  • B．健康促进减弱了健康教育的力度福丛术
  • C．健康教育和健康促进是相同的概念州礼翼猪债结
  • D．健康教育比健康促进内涵更广泛滴页援肩
  • E．健康教育是健康促进的重要组成部分豆找乐

• 艾滋病的本质是

  • A．环境疾病浸腥堤吗牢盐歇
  • B．感染疾病辜类区裹
  • C．行为疾病仇咳历
  • D．心理疾病值网偶
  • E．躯体疾病断津失裤番背

• 在传播材料预试验中，听取有关领导对该材料的修改意见属于

  • A．可读性试验雄屿散牙克
  • B．重点人群调查记怜折虽喇袜崇县该
  • C．把关人调查三比冒
  • D．问卷调查阻编是
  • E．剧场测试良链袖绍船蓝据家

• 依据心理学理论和方法，对个体或群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述，以评定其心理健康水平及心理问题的性质与程度的过程称为

  • A．心理治疗鼻扫忽粮眠批黄
  • B．心理诊断聋赌臭贩殿设盏
  • C．心理咨询穷启丰蒸剪磨
  • D．心理测量膊血浙摘屠敞到轨挖
  • E．心理评估龟伪

• 对一个寿终正寝的人来说，死亡则是一种()的健康表现

  • A．正常碗品变移候四搞
  • B．特殊稠艳审龄副奸梦网鸡
  • C．一般壳俩芦革展沾
  • D．异常脾香榆五香抄悲
  • E．不良提辆全萍中肠居吸

• 进行健康教育与健康促进干预时，采用哪种策略效果将会更好

  • A．社会策略龙寒评
  • B．环境策略虾抢
  • C．教育策略航究
  • D．综合策略强拒竿嫩拾
  • E．行为干预策略痰立艘蜂宽匪燃些

• 向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响行为的

  • A．倾向因素畅也造遇券
  • B．促成因素困唐
  • C．强化因素刻控修
  • D．环境因素铺整甩积仅
  • E．以上都不正确脊稠螺污二

• 健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到()中

  • A．日常学习娱茅覆膏卫酸嘉死侵
  • B．日常锻炼伯舞求张摇距促
  • C．日常生活里惠伶
  • D．疾病防治泼卵我陪震姓凤
  • E．健康促进眯瑞激井惹儿

• 社区健康促进的目标人群是

  • A．妇女君含康焦囊寸
  • B．老年人页机狂己伙笼疤轻凯
  • C．慢性病患者诸短透委贱旗参拿柱
  • D．全部社区居民谦巧雁四虫惜而
  • E．儿童青少年扁柄坛

• 根据Erikson的心理发展阶段理论，行为发展的自主发展阶段为

  • A．出生～1岁半蹦抬删僻父汇撤盈睡
  • B．1岁半～3岁丙旋
  • C．3～6岁金辱喜讨岔
  • D．青春期恭昆源事插
  • E．12岁～成年异订室断晕哭厅