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• 某一行为的强化因素可来自各个方面，一般说来青少年吸烟行为的强化因素最主要的来源是

  • A．伙伴夸志饮伍仍肤娇旅
  • B．父母颗赵熔掏俗吃建邀
  • C．亲戚卖暖悬
  • D．学校领导食最虎气腔迁
  • E．社会舆论慌韵浆橡倾

• 健康促进干预规划应

  • A．改变饮食习惯著填歇默零精
  • B．使生活规范化缴射脂油窑神秆
  • C．养成良好生活习惯命畅
  • D．促成和强化健康行为的形成狼爆乳丁光忌棉偶
  • E．促进疾病的康复典芬磁

• 对艾滋病病人产生歧视的根源在于

  • A．对HIV传播途径的无知掏举雷逃丁冠
  • B．机会感染造成躯体损害踩赌虽
  • C．输入被HIV感染的血液制品怒捐愤浪巾稀业花肯
  • D．卖淫、嫖娼是社会丑恶现象启六飘鞠
  • E．多性伴侣行为日军拖易著险湿提姨

• 在健康教育的诊断阶段，哪一个阶段的主要任务是确定影响目标健康行为的倾向因素、促成因素和强化因素

  • A．社会诊断嘱百所牵拳灰号逆
  • B．流行病学诊断你炼挥澡夏明
  • C．行为与环境诊断瓣裕诚煮车鸣古们
  • D．教育与生态诊断吧味己嘴
  • E．管理与政策诊断庭粉纸包抛耳

• 关于健康教育与健康促进关系的正确表述是

  • A．健康促进在健康教育中起主导作用柿互例陕帅岗
  • B．健康促进减弱了健康教育的力度展赴棚钢
  • C．健康教育和健康促进是相同的概念贺馆毒添侄
  • D．健康教育比健康促进内涵更广泛孩领
  • E．健康教育是健康促进的重要组成部分钱辣赠

• 根据PRECEDE-PROCEED模式，流行病学诊断主要是评估

  • A．健康状况衡洽
  • B．卫生服务你儿欢申扶优促妙
  • C．组织管理宴辉增
  • D．患病情况萝忆
  • E．行为与环境结念吸

• 属于艾滋病健康促进远期评价的内容是

  • A．戒毒甩玉抄志革四鸣顿
  • B．HIV感染率降低乔依繁陡壶
  • C．安全套使用率提高娇通惠
  • D．受教育者的行为改变云姜例
  • E．艾滋病知识知晓率的改变凶非距息

• 进行健康教育与健康促进干预时，采用哪种策略效果将会更好

  • A．社会策略气沃路十焰梁粥拼值
  • B．环境策略饭皆裹质懂猎
  • C．教育策略氏壤垃陡
  • D．综合策略摘痕
  • E．行为干预策略揪操匆扯

• 下列哪项属于大众传播

  • A．咨询姓完匆
  • B．劝服苍少
  • C．指导号楼炉谅
  • D．听广播袜巾叉辅放幅稼穗冤
  • E．交谈或个别访谈疏依

• 社区健康促进的基本单位是

  • A．社区人群乒嚷宽穷成抚睁
  • B．社区组织园去该胡牛文
  • C．社区居民梳袍遥辜臂趋
  • D．社区老人妈飞井技席环品船泪
  • E．社区响济片父款