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• 下列哪一个健康教育行为改变理论是应用于人际水平的

  • A．知信行模式仅陈挥抽香秘聪感膨
  • B．健康信念模式闭盈搅怒办扔虏置词
  • C．社会认知理论覆猫雁斑虽旱呼狱仿
  • D．创新扩散理论棵巡阳产余广搏用
  • E．行为变化阶段模式杆换刃珍茶低生未斜

• 行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对

  • A．矫正对象的具体行为透旧姑
  • B．矫正对象的内隐行为点又参凭贷
  • C．矫正对象的人格特征均宜腔局舒稠构乏升
  • D．矫正对象的心理特点人菊瞎
  • E．矫正对象可观察的外显行为身畏详恶昏

• 对于烟瘾较大且戒断症状较严重者，适用的方法是

  • A．劝告仇怖
  • B．认知策略菠登嚷杯粪距债
  • C．尼古丁替代疗法朴栗睡女屠呼捏患
  • D．引发动机式交谈雨厘猛国枣段
  • E．采用推迟技巧荐华枯式兽当便闯性

• 属于艾滋病健康促进远期评价的内容是

  • A．戒毒冰揭讽桨啊娇娘物衫
  • B．HIV感染率降低障吉售剂惹
  • C．安全套使用率提高雅佩
  • D．受教育者的行为改变你另嚼伸二脊米凝报
  • E．艾滋病知识知晓率的改变缝灵尽精

• 心理咨询的对象主要是

  • A．病人鸡返肺华
  • B．正常人依箩导音
  • C．病人家属储闯
  • D．正在恢复的病人吐裂湿存意朋
  • E．处于亚健康状况的人够皆

• 在医院，评价一项措施的优劣应以()为标准

  • A．治疗成功率资语矩案恳云企倚漏
  • B．病人痊愈率碗仍摔
  • C．病人死亡率区绵乔配亮堡虹筑
  • D．服务成本效果请棋穷狭
  • E．该医院的经济效益垂唯锯答杰故腥戴相

• 下列哪项属于大众传播

  • A．咨询伤效忧朗
  • B．劝服捷整矮
  • C．指导印逃
  • D．听广播划阀
  • E．交谈或个别访谈亿布死车侄缝商枕

• "知信行"模式是有关行为改变较成熟的模式，其间的关系是

  • A．"知"是基础、"信"是动力、"行为改变过程"是目标揭闻鞭
  • B．"知"是动力、"信"是基础、"行为改变过程"是目标斩柳半弊研准托器锐
  • C．"知"是目标、"信"是动力、"行为改变过程"是基础煤抄
  • D．"知"是基础、"信"是目标、"行为改变过程"是动力琴秩如匹匀峡
  • E．"知"是目标、"信"是基础、"行为改变过程"是动力铃蔽电琴竖乏绵检

• 卫生宣传通常指的是卫生知识的

  • A．单向传播枪词施入鞭剪条类
  • B．双向传播寇答税寇至槽
  • C．人际传播丝欣
  • D．组织传播礼帽吼恢做鸡
  • E．自我传播仿团渣记残糟刀陕

• 关于公共场所健康教育的任务，下列说法正确的是

  • A．普及健康知识堡心克
  • B．公共场所疾病的预防昼评移山
  • C．通过公共场所健康教育促进经营管理牢骨遵石轮薄
  • D．宣传党和政府有关卫生工作的方针政策师累婶秒捎浓钟借
  • E．以上都正确耀纸耀志榴匀