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• “提供安全舒适的生活和工作条件”属于健康促进五大行动领域的

  • A．制定促进健康的公共政策拾胸狠陶予驳躁坏
  • B．创造支持性环境焰于臭炊太否勤
  • C．发展个人技能恒空誓烦蜻产场馆杆
  • D．强化社区行动降贺
  • E．调整卫生服务方向鬼淡主

• 为防治高血压病，WHO建议每人每日的食盐摄入量应不超过

  • A．5g革棍过翻剩贵堵
  • B．6g剥岔气慢泄叼棵韵
  • C．7g具传滩益
  • D．8g梨族刺
  • E．9g皆警

• 不属于近期和中期健康教育效果评价指标的是

  • A．知识知晓率脚若掀
  • B．信念持有率堪弟避
  • C．行为改变率处炮像贪剂挂籍狂僵
  • D．干预活动有效指数变友们捐船索棵苍
  • E．行为具有率坏址子食这券晃坦

• 不适用于讨论敏感性问题的定性调查方法是

  • A．观察法樱浮势
  • B．专题小组讨论比十波麦闲
  • C．个人深入访谈觉甚使扶某乘础遇钉
  • D．头脑风暴法晕清较亮鹰糖
  • E．游戏法阔二卷

• 在“五因素”传播模式中，“控制研究”的研究对象是

  • A．传播者脉权宋色渣霞
  • B．信息扯苗
  • C．媒介渠道腥箭孟主蔬穗血援
  • D．受众壶咱阵须专炸浴
  • E．效果毅条刘忧

• 不属于病人学习目标行为人的是

  • A．医生叫辜脏
  • B．护士卧糕很汗躺磨
  • C．病人桂位
  • D．家属桌金坦
  • E．病人及其家属配女补畅担三芬

• 教育学的“科学性与思想性统一”的原则在传播学研究的五大领域研究中，重点体现在

  • A．传播者研究涂司筋
  • B．信息研究撒侵环
  • C．渠道研究奴弹侧满遵砌垂例
  • D．受众研究梅创沫箩肥斤
  • E．效果研究券唤享般晃三谱抽

• 传播过程的五要素模式的正确表述是

  • A．传播者-信息-媒介-受众-效果治闭鞭烛轧国
  • B．传播者-媒介-信息-效果-受众刊场督膨耍蜓地流谋
  • C．信息-传播者-媒介-受众-效果冒计紧铜蝇召
  • D．信息-媒介-传播者-受众-效果巡悦克延乱粉凳救日
  • E．信息-传播者-媒介-效果-受众严缸医挡

• 健康教育计划实施的“SCOPE模 式”中字母“S”所代表的是

  • A．Study（研究）该恋险
  • B．Schedule （时间表）涂洪惜丛语
  • C．Solve（解决）匹涌足雅巾揭效惨
  • D．Special（专门的）较营蛋潜缺错弄宫泉
  • E．Spend（花费）凉该完勒隶型为

• 使用实物教具教学时，最重要的一项是

  • A．先示范后操作坚幸傍焰阵弓点改乱
  • B．讲解教具的使用方法捷驱醋方与推邪轻刺
  • C．教学用的工具与病人出院后所用的工具类型一致蜜邻权扎湿北萍岭腊
  • D．及时评价教育效果愤处
  • E．以上都不是拌先罚顷足差瓜搞股