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• 不属于学校健康促进特征的是

  • A．鼓励家长参与其儿童健康知识和技能的发展碑恢梢
  • B．通过改善物质环境促进儿童健康他斜妄努性宝
  • C．强调学生主动参加正规健康课程纠饭人
  • D．提高女孩在社区内享有教育和保护健康方面的公平性实诗
  • E．加强疾病的三级预防和综合干预瞎贫达箭奴秧悦饱

• 传播过程的五要素模式的正确表述是

  • A．传播者-信息-媒介-受众-效果驱云殿绝墙厘
  • B．传播者-媒介-信息-效果-受众察慰拨南
  • C．信息-传播者-媒介-受众-效果每则懂用买厚望
  • D．信息-媒介-传播者-受众-效果卵一份率类操渔身
  • E．信息-传播者-媒介-效果-受众耐针迹起梢潮狸擦

• 健康教育与健康促进的计划设计是

  • A．大型健康教育与健康促进项目才进行的工作增尽枪径搜毙胆碌
  • B．进行社区健康教育需求诊断的过程播崖骡盏丸仆旱
  • C．根据项目考核指标而制定的工作计划入竹先
  • D．针对社区存在的诸多健康问题而制定计划的过程肾务夹孕坑
  • E．通过调查研究和科学决策而提出行动目标及其策略与方法的过程跨露谁糟肩迎腿肾沈

• 通过现身说法促成吸烟老年人树立戒烟的信念，符合老年健康教育的

  • A．鼓励性原则 码昼
  • B．指导性原则 话兄恰苹国插需鞋瞎
  • C．说服性原则 滥骡杠召仓茎城赢秤
  • D．预防性原则 冻良捏都雷形饱茎荷
  • E．实践性原则赞请劳触即

• 不属于老年生活卫生教育内容的是

  • A．衣着皆炮眼
  • B．睡眠临姓谨碌
  • C．安全赵锈婚丁委副捡
  • D．用药念满陵知跪考宣头首
  • E．戒烟辞货沿膊艇通哲谣宁

• 传播是一种传递信息的

  • A．社会性行为昌量堆危央毕府棵
  • B．个人性行为蝴检减际
  • C．群体性行为止朴轧永
  • D．部门行为贩填
  • E．团体行为获信堤抱

• 属影响健康教育效果评价的测试偏倚因素

  • A．未设置对照组 缎段覆杠畅洪借
  • B．调查问卷的项目填写不全 场苍其院嘉
  • C．未能对拆迁居民做结果调查 忆街鼓毕孕
  • D．疾病发病的季节性变化 吸农怪踏
  • E．未定期作项目监测玻悼搂胖硬暖又宫

• 属于促进行为改变的促成因素是

  • A．使干预对象懂得健康知识 俩垂星隔
  • B．提高干预对象的保健技术能力 升槐锤法居姑朗询
  • C．改变干预对象的信念 低栗
  • D．在社区设立 “安全套自动售货机” 展皇振饭道
  • E．表彰戒烟成功者宅鹿

• 男，31岁，工程师，大学文化，平素体健。1年前到国外旅游期间曾与性服务小姐有性接触1次，未采取安全措施。近日体检时发现HIV抗体呈阳性反应。这一病例说明艾滋病具有

  • A．流行的普遍性声共贤侨包
  • B．预防的困难性庆谎丰滋失
  • C．感染的隐蔽性网败脖苏
  • D．普遍的易感性乐驶任岸交像纸改俘
  • E．资源的消耗性坦仔蚁裳丁俯情

• 不属于学校心理咨询内容的是

  • A．学习心理咨询刘绝
  • B．运动技能咨询笑厂至框搏址
  • C．职业选择咨询速怀夫幸锤质吸描鹊
  • D．心理健康咨询愿困碗意溪两培
  • E．社会心理咨询陪狭抽疤途钻投宗