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• 患者女，55岁。因家庭矛盾心情不好，失眠，感到委屈，不自主流泪，觉得家人对不起她。查体及实验室检查未见异常。为确定心理问题，下列心理测验应选择

  • A．CBCL衰拴氧捎附二漏
  • B．SDS匀胳琴啄
  • C．CPI歌薄怖眼范
  • D．MMPI打振迹汁戏避铲视
  • E．SCL-90添田丘播悬蒸镜奔煎
  • F．SAS剂袭检怎乙恭宙

• 躯体疾病患者在患病过程中，疾病的症状始终被大脑所感知、评价，会产生相应的心理或行为反应。躯体疾病患者的反应主要有

  • A．血压增高页织
  • B．感知过敏反应臂浴站茫献锻波
  • C．疼痛反应骑欠利现
  • D．过度防御反应快纷兽
  • E．躯体转移性反应剪绍半钓饶
  • F．血糖增高版坦录老剖慕古漠树

• 患者女，35岁，因“阴道出现不规则出血”来诊。查体：下腹部耻骨联合上方触及肿块，腹部移动性浊音（＋）；左侧腹股沟部位可扪及肿大的淋巴结；妇科内诊触及左侧卵巢明显增大，呈实性，表面欠光滑，活动度差，有压痛。诊断：卵巢癌（晚期）。美国精神病学家库布勒－罗斯（Kubler-Ross）在《死亡与濒死》一书中将身患绝症的患者从获知病情到临终时期的心理反应和行为改变归纳为5个典型阶段，正确的顺序是

  • A．接受期、焦虑期、抑郁期、否认期、愤怒期爆以料遮
  • B．否认期、接受期、妥协期、焦虑期、抑郁期强附吩诉静
  • C．焦虑期、否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期读凶
  • D．愤怒期、焦虑期、妥协期、抑郁期、接受期颗累伞榜误比
  • E．否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期、接受期匆做裙庭喝
  • F．抑郁期、焦虑期、愤怒期、妥协期、接受期筝央楼金晚瞎厅辛朽
  • G．抑郁期、妥协期、接受期、愤怒期、否认期障贩

• 患者女，48岁，患糖尿病3年，因工作原因，经常加班，饮食不规律。今日来院复查，测空腹血糖7.8mmol/L。对该患者进行健康教育时运用的程序有

  • A．评估学习需求驳坛材包会件痛
  • B．反馈学习结果院膊勤浑徐
  • C．实施学习计划些校荣政搏笨傻
  • D．制订学习计划擦所把
  • E．选择教育方法惰存吵僚烤滤括
  • F．评价学习结果阀绩抱孙仰旋档棋儿

• 患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示

  • A．该年龄组评分标准差搞惑妖拾刀编巾惭红
  • B．该年龄组平均智商孕抢汪旨稠兼
  • C．比率智商闭哥冷悔唯
  • D．该年级组平均分数胞甩屠显偶
  • E．被试测得分数储迈即狸站
  • F．该年龄组人数葬筹兔畅墨南

• 患者女，65岁，胃癌晚期，主诉上腹部钝痛。学术界认可的癌性疼痛的具体控制目标是

  • A．依据0~5描述评分量表（0~5VRS），疼痛控制在2分以下乓哗倘缴俘铲铃鸟
  • B．提高患者生活质量置隆船茅主公央欠才
  • C．依据0~10数字评分量表（0~10NRS），疼痛控制在3分以下示织属夏责趣
  • D．规范性癌痛管理目标垮角食呈须码
  • E．3 d内完成药物剂量滴定次微快铺使童题逗
  • F．每天暴发痛和药物解救次数不超过3次脏状呈如帐侨胃

• 躯体疾病患者在患病过程中，疾病的症状始终被大脑所感知、评价，会产生相应的心理或行为反应。帮助患者认识康复过程中的心理问题时，有些因素会影响康复治疗的进程，较常见的情况有

  • A．不良社会因素对康复的影响与干预惯尘即扑涂世便
  • B．错误认知对康复过程的阻碍与干预姻辛业裁封
  • C．饮食因素对康复的影响与干预摘抢椒鞋膀忠
  • D．不良情绪对康复的影响与干预子渡
  • E．不健全人格对康复的影响和干预泼渗校肤露
  • F．医源性因素对康复的影响与干预睬念吊精素令榆今波

• 患者女，65岁，胃癌晚期，主诉上腹部钝痛。典型的戒断症状有
  提示随着病情进展，患者长期使用吗啡镇痛，停药后患者强烈渴求药物，出现戒断症状。)

  • A．肌肉、骨骼疼痛固务不麦附疲
  • B．瞳孔缩小试小趟队之
  • C．便秘倘厉秤转
  • D．食欲差何骨暖治
  • E．体温不升湖宰仅茅
  • F．发冷氧望绝杯挺侧到掩
  • G．血压升高宰三令寒亭峡醉
  • H．失眠纤鸣锋

• 患者女，38岁，子宫肌瘤切除术后，静脉PCA持续使用中。术后镇痛的意义有

  • A．降低术后深静脉血栓发生率改票音盼
  • B．减少呼吸系统并发症请惊尚
  • C．控制心率，防止术后高血压，减少心肌做功和耗氧量鉴磁防冶
  • D．提高患者自身防止术后并发症的能力耀愿转待津振宝料行
  • E．减少术后患者体内儿茶酚胺和其他应激性激素的释放绩躺循怪
  • F．减轻患者术后的痛苦番须肤

• 躯体疾病所致的情绪障碍多数为消极反应，这种负性情绪往往成为影响患者心身康复的重要因素，如果得不到及时、有效的调整，则会增加并发症的发生概率，加重病情，甚至危及生命。为减少外科手术患者的负性情绪对手术的影响，护士在实施心理健康教育时应注意做好

  • A．手术适应行为训练哈保衡到掠嫁耳岁
  • B．术后情绪疏导八邪啄
  • C．围术期的心理健康指导破须晚饺
  • D．向患者如实讲解病情充锤
  • E．加强安全监护甩抢碰裁溜昂呆充西
  • F．利用术前访视进行情绪疏导隙心嫁困喇结而拐