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• 患儿，女性，11岁，小学二年级。学习成绩差，数学只能考30分左右，留级两年，注意力不集中，上课不能认真听讲，难以完成学校的作业。丢三落四，1个月内丢了3个书包。脾气暴躁，经常和同学发生冲突。1个月来两次放火烧自己家的房子，不肯说出放火的原因。5.5、患儿家属补充病史：患儿母亲孕产期正常，出生后发绀，抢救后痊愈。2岁半走路说话。性格内向，但可以与人交流。自幼言行显幼稚，反应慢，注意力不集中，记忆力差。近一月脾气暴躁，冲动攻击，放火烧房。否认幻觉、妄想。既往无重大疾病史，无毒害物质接触史。父母非近亲结婚。容貌正常，体格发育与年龄相符，神经系统查体未见异常。脑电图、头部磁共振无特殊。智力测试55分。考虑诊断

  • A．抽动症沸着仙念得
  • B．精神发育迟滞周曲渐庆暮
  • C．注意缺陷多动障碍姻枯菊及灿磁
  • D．精神分裂症锁册举
  • E．儿童期情绪问题帆坦剥擦页愈民递御
  • F．强迫症阻冶挡途

• 患者，女，24岁。近2个月来兴奋话多，情绪高涨，爱打扮，乱买东西。虽然睡眠减少，但精力异常充沛。经常在单位做好事，非常乐于助人。半年前，曾一度出现情绪低落，不愿意与人交流，兴趣减少，少出门，早醒失眠等，持续约1个月缓解。3、如果选用碳酸锂治疗，表明可能有锂中毒的表现有

  • A．意识障碍眠移
  • B．肌肉抽动兄作
  • C．构音模糊锐娃毒狠尸酒站悟明
  • D．眼球震颤圆霜愿任
  • E．癫痫发作规唯霸循鹿交丛文患
  • F．共济失调稻添徐著建顾

• 患者男，23岁，某大学三年级学生。自入大学以来，从不和宿舍同学一起聊天、谈话，也很少见有同学、老乡来找他，因此，同学们都背后戏称他为“怪人”。患者终日离群独处，冥思苦想，偶尔交谈亦不能与人合拍，说的有些是“玄论”，令人莫名其妙。学习成绩尚好，但性格孤僻，对人冷漠，又很怕羞，敏感。从不肯在公众场合出头露面，也没有什么知心朋友。在一段时期里，他突然着迷于气功，经常不上课，外出去找气功大师传授“功法”，回来时早晚面壁练功，搅得同学都非常反感，劝也不听，止也不住，一味我行我素，行为奇怪，简直像个“外星人”似的。5、若患者诊断为人格障碍，其属于哪类人格障碍

  • A．强迫型人格障碍倾唯洒海
  • B．焦虑型人格障碍婆绕墓
  • C．分裂型人格障碍鞭喂迟艳女
  • D．反社会型人格障碍批涨出毅宽叶赏柱社
  • E．冲动型人格障碍精场冠
  • F．表演型人格障碍蚂糟船视衫
  • G．偏执型人格障碍鸭起俊

• 患者女，24岁，农民。2周前因家中被盗急起精神失常，兴奋话多，疑神疑鬼，胡言乱语，打人毁物，近2天病情加重而入院，2周前因家中被盗，丢失500元，当晚彻夜不眠，反复想自己做事考虑不周。情绪激动，烦躁不安，做事不能集中注意力，睡眠与饮食均明显减少，第3天起更为兴奋躁动，话多，话题多变，内容零乱而不易理解。2天来病情加重，哭笑无常在地上打滚，躁动不安，大汗淋漓，拒绝饮食，小便在床，生活不能自理被抬到医院就诊。5、实验室检查结果示T3、T4水平明显高于正常，TSH水平低于正常。甲状腺131I摄取率高于正常。患者诊断为“甲状腺功能亢进所致精神障碍”，最关键的治疗环节是（选一项）

  • A．给予支持营养典肃衔
  • B．给予补充出汗丢失的“钾”啊扮橡像说绕达
  • C．见尿补钾陶峡怕东韵
  • D．给予抗精神病药物控制兴奋侧屯又惰符瞒改拳
  • E．治疗甲状腺功能亢进矛啊
  • F．补充适当的维生素挨棒性做斤
  • G．注意复查血常规、肝功能姨兽杨

• 19岁女孩，身高1.64米。一年前患者因自己体形较胖（62kg）而被同学笑话，于是开始节食，并运动减肥。但有时又觉得很饿，忍不住会吃很多，事后又怕胖，就自己诱吐。经过半年的节食，患者体重减至45kg，但患者仍认为自己胖，继续节食。3个月前患者出现闭经，身体无力，极少进食。至入院前减至38kg，被家人带来入院。既往健康，无阳性家族史。体格检查：体温36.2℃，脉搏76次/分，呼吸18次/分，血压85/50mmHg，消瘦，营养差。心肺无异常，神经系统检查未见异常。精神检查：神清语利，接触被动，问话回答，但有气无力，情绪偏抑郁，主动意志减退。2.2、为了诊断和鉴别诊断，目前需要进行的临床检查有

  • A．瑞文智力测验围蔑间戴欧顺
  • B．血常规燥膛诞空眨
  • C．MMPI笨齐糟屑
  • D．脑电图食毁渗愉妄
  • E．HAMD肯攀堡任权
  • F．LES晌妈阻场亭减爬毯挤

• 患者女，24岁，农民。2周前因家中被盗急起精神失常，兴奋话多，疑神疑鬼，胡言乱语，打人毁物，近2天病情加重而入院，2周前因家中被盗，丢失500元，当晚彻夜不眠，反复想自己做事考虑不周。情绪激动，烦躁不安，做事不能集中注意力，睡眠与饮食均明显减少，第3天起更为兴奋躁动，话多，话题多变，内容零乱而不易理解。2天来病情加重，哭笑无常在地上打滚，躁动不安，大汗淋漓，拒绝饮食，小便在床，生活不能自理被抬到医院就诊。2、为明确诊断，尚需进一步收集哪些病史或检查资料

  • A．病前性格特点们拿溉曲第别具友梳
  • B．既往有无感染、中毒及类似发作史觉超丸丰掠
  • C．体格检查贺奖偿嫌籍悼蓄
  • D．MMPI絮干虽救静
  • E．精神状况检查淹痒
  • F．SCL-90摄籍菌叙汗训垦跃呀
  • G．MMSE恰吨幅混周慢

• 患者男，23岁，某大学三年级学生。自入大学以来，从不和宿舍同学一起聊天、谈话，也很少见有同学、老乡来找他，因此，同学们都背后戏称他为“怪人”。患者终日离群独处，冥思苦想，偶尔交谈亦不能与人合拍，说的有些是“玄论”，令人莫名其妙。学习成绩尚好，但性格孤僻，对人冷漠，又很怕羞，敏感。从不肯在公众场合出头露面，也没有什么知心朋友。在一段时期里，他突然着迷于气功，经常不上课，外出去找气功大师传授“功法”，回来时早晚面壁练功，搅得同学都非常反感，劝也不听，止也不住，一味我行我素，行为奇怪，简直像个“外星人”似的。3、以下不是该类患者的常见表现的是

  • A．性格明显内向（孤独、被动、退缩），回避社交，离群独处糟竖
  • B．情感反应强烈易变，感情用事镰蚂血
  • C．常不修边幅、服饰奇特、行为怪异方炎娱见填收技距伤
  • D．自我中心，强求别人满足其需要或意愿，不如意时则表现强烈不满摇外规主孔具
  • E．爱幻想或有奇异信念告咬失斤召疼介
  • F．对周围的人或事物敏感、多疑、心胸狭窄回斤葱熄橡设辣
  • G．对人冷漠，缺乏情感体验哑懒或锐灯塔玻趴

• 患者男性，22岁，刚从外地打工回家，家人在火车站接站时发现患者讲话颠三倒四，问东答西。口中念念有词，喃喃自语。总显害怕的表情，紧紧抓着家人的手。遂前往精神科门诊求治。陪同工友反映，此前未发现患者异常。两人相约回家过年，在车站排队等候数天均未买到车票，后高价求购一站票才如愿上车。既往体健。入院后精神状况检查：能认识家人，但时间、地点定向不准确。接触交谈不合作。问东答西。表情怪异，有时显害怕，有时显惊讶。口中喃喃自语。依稀听见“别找我”，“我是好人”等。2、对该患者治疗方案中需要注意

  • A．纠正水电解质紊乱的情形货炕
  • B．抗感染治疗倡差拾僻敢
  • C．支持治疗怕声又锋奇粥原虽
  • D．抗精神病治疗百锻狸餐叶稠
  • E．健康教育龄轰纸斤
  • F．以上都是耀装与锈府

• 患者，女，36岁，因“兴奋、语乱、行为冲动紊乱3d”住院治疗。既往体健，高中文化，已婚，病前性格开朗随和，无烟酒嗜好，十天前跟婆婆吵过架，家族史阴性。入院后总体表现兴奋、喊叫、内容不连贯，时而出现定向力障碍及对答不切题现象，表情茫然，小便于床，晚上更明显。体温38.5℃。1.1、关于患者目前所处状态最准确的判断是

  • A．焦虑状态厨形标讲
  • B．兴奋状态辆择促度旅
  • C．躁狂状态目草欲廉索态
  • D．谵妄状态暮继
  • E．激越状态官忠浮道狠逢纽
  • F．妄想状态素援赢
  • G．痴呆状态鸣朽炒

• 患者，女，30岁，抑郁症，使用抗抑郁药治疗3个月达显著好转。她准备怀孕，询问是否能够停用抗抑郁药。2.2、如果根据既往多次发作的病史特点，患者需要长期坚持药物治疗。可以谨慎使用的药物是

  • A．舍曲林香袄砖验披构拥纲
  • B．氟西汀嘱仇锈弃南等
  • C．文拉法辛多娱碧谜立
  • D．马普替林挥饼菠
  • E．安非他酮炮从弱遭对
  • F．帕罗西汀凝淋