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  • B．表现早晚的差异暑宗寿似席宫帆
  • C．结构的差异织距由棚枝贸担友渔
  • D．性别的差异巧肾驻处瞎剧袖
  • E．以上都不对尊敢毫

• 罗杰斯认为，在经验中能被觉知或意识的部分，加上个体对其赋予的意义，二者的总和称为

  • A．场跟族津摸吩畏谅绍
  • B．能量场氏却猴等继川害
  • C．现象场父文乡毅掏千
  • D．意义场卡索出致允夹百让择
  • E．心理场州艰槽披

• 有关P-A-C分析的论述，正确的是()
  ①P代表儿童状态，A代表成人状态，C代表父母状态
  ②人们在交往中常常以不同的人格状态出现，构成人际关系的不同人格类型
  ③交往的双方如果能按照对方期望作出反应，人际关系就是“互补型”或“平衡型”，建立起良好的人际关系
  ④交往双方的反应如呈现出“非互补型”或“交互型”，则容易引起冲突，导致关系恶化
  ⑤通过P-A-C分析，可以改善人际关系

  • A．①③④描率惩绘停塔
  • B．②③④筝创亦去识评
  • C．③④⑤乓赠诸召元衬律
  • D．①②③④舰耻令幸炭锈
  • E．②③④⑤缘梳

• 关于生物进化的正确陈述是

  • A．是在时间进程中个体基因的改变征躲燃孝榜盆巷
  • B．是由于有机体和环境长期交互作用的结果役督但疑察必牛阁劳
  • C．适应环境行为的遗传基因被全部保留下来魂围购套跌
  • D．内部环境提供基因表达的可能性绣开衡
  • E．适应环境行为在人的童年期是稳定不变的魄装

• 张同学在参加外资公司的面试前，精心地修饰自己，想给考官留下一个好印象，这是运用了社会心理学中印象管理的

  • A．近因效应蛋礼除仿驳雾递境四
  • B．首因效应森袄耀
  • C．光环效应哨换科乞吓串
  • D．刻板印象与定型除册
  • E．晕轮效应矿添粘海资

• 下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是

  • A．认识和认知活动要越过间接经验的阶段酬宪纤森岔
  • B．学习动机是学生学习的动力初肺吓露就兵逼唱国
  • C．学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动陶疫椒尚航清跌勺
  • D．学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程卵亿获叙飘采陵疾
  • E．学习过程是一种运用学习策略的活动缎姻巩躁嚼协贴

• 年轻的妇女常模仿电影明星的装束、发型和行为风格，这是

  • A．压抑敌烘
  • B．替代辫势俱梅
  • C．认同审退
  • D．投射抢揭
  • E．合理化把剪竖属篮绑迈详卜

• 斯金纳认为，处理非期望行为的合适方式是

  • A．观察学习刑妨即潮忍抱险换
  • B．强化庙缓
  • C．替代性强化段灰镇清公岸斤峡
  • D．消退申峰
  • E．自我强化勿羡

• 心灵中最黑暗、最深入的部分是

  • A．人格面具搞恼哗
  • B．阴影金染例装咱殃匙
  • C．阿尼玛肩地贤
  • D．阿妮姆斯排那耐沉箭性叶
  • E．自身萌绞想获秃策榴卫

• 人际关系的三个特点是

  • A．个体性、直接性和广泛性礼恒陡籍
  • B．群体性、直接性和情感性洒极亲挂煮毅此牢
  • C．个体性、直接性和亲密性芦抚亮
  • D．群体性、直接性和广泛性严装势满貌历
  • E．个体性、直接性和情感性泰妈哑像