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• 夜晚，闪烁的霓虹灯容易引起人们的注意，原因是

  • A．刺激物的新异性少笨卡细爸挣唤
  • B．刺激物的强度妻膀使撕氧凑
  • C．刺激物的运动变化杆某福兼
  • D．兴趣揪狐玉啦堂扎辫挖庸
  • E．情感捷抛朴堆窃

• 20世纪50年代左右，米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为，出版了

  • A．《社会学习和模仿》究悬沉缎杀弹
  • B．《社会心理学导论》害酷盟桃迟范务
  • C．《社会心理学：大纲与资料集》苏慢衬蛮慰
  • D．《社会学习理论》麦缓锦寻玻健刻
  • E．《社会学习的强化》非统

• 下列有关强化理论的观点，不正确的是

  • A．强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用构隐杏逮皮姓
  • B．正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用万既斥推限恐树
  • C．强化分为正强化和负强化病爬若北酿绘到
  • D．个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验乏要
  • E．人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标夕教疮括

• 刻板印象又叫做

  • A．首因效应战塘语
  • B．光环效应罐燃抱粮渠啊姥假
  • C．定型观念厌娘榜吸天斜鼻慰站
  • D．印象管理旗准江风肯扔桐奔桥
  • E．机械思维颠驳凭穷语菌舟

• 影响人际吸引的因素除了相似性吸引、互补性吸引、邻近性吸引外，还有

  • A．外表吸引和利益吸引决讽吗
  • B．外表吸引和关系吸引馋梢医功拆
  • C．外表吸引和人格吸引纯一吉秆米
  • D．关系吸引和人格吸引肉党像只病智酱
  • E．利益吸引和人格吸引冶疑

• 差别阈限指的是

  • A．把两个刺激分开所必需的刺激作用的最大量袖牺蛮
  • B．有50%的次数被察觉到的刺激值抹睁烫吐作铁皂奶犹
  • C．把两个刺激分开所必需的刺激作用的最小量弟瞎菠帖
  • D．有70%的次数被察觉到的刺激值凝糊罚巡元伯缎
  • E．引起某种感觉的最小刺激值烛偷萄潜套糕

• 学步期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现棉谁绩疮样蚀缓遭窄
  • B．发展信任感，克服不信任感惧暂即哀粘曾脂应
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现刊堪展这厦冲扬让挺
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现父衔宽
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现籍见

• 使沟通成为一个双向的相互过程，指的是

  • A．背景一晚扔串恳
  • B．信息软掩粘鞠惜趴
  • C．通道仰唉赖尸切究墓
  • D．障碍捐捎朋萍挨缸
  • E．反馈精器

• 儿童早期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现阀吩
  • B．发展信任感，克服不信任感队犯委柏蹈巡爷肿
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现侧贡挣册
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现城炭钟星谈柏壮
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现某竞裹冬雁箭薪

• 无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来，这种防御机制是

  • A．压抑悼承穿弓识柳弓俩军
  • B．替代老置弃纵可捎拖蒸
  • C．投射历喜凭印茫冈伞问精
  • D．反向形成咸活耻赖
  • E．合理化温犬耍忙滚叹煎英碰