您可能感兴趣的相关话题

• 科学儿童心理学的奠基人是

  • A．达尔文奋券或摇泻
  • B．普莱尔堵幸芦滚刷振刊幕
  • C．柯林渥斯泽矛殿使
  • D．霍尔谎哄爬
  • E．荣格召灿责万问

• 当有效的条件得到保证时，在来访者身上会观察到的变化不包括

  • A．来访者不再否定自我概念与某些先前经验间的失调箱浮挠伯奉
  • B． 更准确指出周围的各种事件和自身的真实情况泳赔败众熔阀
  • C． 来访者能根据机体估价过程来评价自己的经验锁雅平饥
  • D． 来访者根据价值条件评价自己的经验尾植
  • E． 来访者形成清晰、积极、一致性的自我概念塑垮丢浩愉

• 小张出车祸去世了，但他的妈妈坚持认为他只是出差了，每次吃饭都给他摆上一双筷子，这种心理防御机制叫做

  • A．升华赠祸息仿删乘穷稠
  • B．反向突峡差扬贫屠
  • C．幽默把附往盏老摸尝浪圣
  • D．否定装每惯震捎两剧质殊
  • E．投射键腊膏寨常驻脊

• 某治疗者在治疗过程中，坦诚地对待自己的情感，平等地与来访者交流，能够设身处地地了解来访者的经验和情绪，对来访者的行为不做任何好坏的判断，帮助来访者充分发掘他的全部自我概念和经验，促进来访者的自我成长。治疗者所采取的治疗方法是

  • A．精神分析疗法肉矩想如底循
  • B．行为疗法迁骂姨停签盏丈译拥
  • C．认知疗法完身械及换艇挡附某
  • D．来访者中心疗法昨议葱圾教了蜜喷叛
  • E．格式塔疗法目渡三洁酒捕翠荣

• 符合“文化相对主义”的观点是

  • A．各个民族都有自己的“民族性格”爪录眉
  • B．重视人类行为的差异性，认为不同民族的文化都具有适应价值、合理性、功能性，都应该受到尊重疑票河猾萝佛宪打
  • C．各民族文化的特点由养育儿童的模式决定适慎斤椒拳馋蝶困
  • D．文化差异虽然存在，但人类行为的共性多于差异性扛虚退僵掏
  • E．研究民族的文化只对当地人来说才有重大意义鬼蚕贸虹脱茫

• 由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键年龄是

  • A．8～9岁除嫩努绞渐族
  • B．9～10岁秋过笼盯剂叛
  • C．10～11岁户离
  • D．12～15岁像侦倚役
  • E．15～18岁柏举第回纵教盏术季

• 艾里克森认为，青年期的主要发展任务是

  • A．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现宅亡脸断眯马初庙
  • B．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现学缸聚丽
  • C．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现南有
  • D．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现蔬丘决认专剂洋
  • E．获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现沟登童分珍啄绒

• 关于儿童游戏的形式发展顺序，正确的是

  • A．模仿性游戏一表演性游戏一角色性游戏一有规则的游戏文融穴篇卖梯
  • B．模仿性游戏一角色性游戏一表演性游戏一有规则的游戏软毫仿遇笼吊伞
  • C．表演性游戏一模仿性游戏一角色性游戏一有规则的游戏嫂黄屡
  • D．表演性游戏一角色性游戏一模仿性游戏一有规则的游戏冒坐辫陕足馅耽帆
  • E．有规则的游戏一模仿性游戏一表演性游戏一角色性游戏案培通堪补惰挪

• 罗杰斯认为，心理顺应不良的原因在于自我和经验间的不协调，而不协调的根源在于

  • A．同一性混乱冈碍贯净
  • B．存在感的丧失凡侵
  • C．价值条件的作用堵缘咏长哈
  • D．本我和自我的矛盾办兆组饶笛辞复
  • E．人的异化夸海起吓

• 群体对其成员的吸引水平以及成员之间的吸引水平，这叫做

  • A．群体心理泄惰继
  • B．群体压力器穴率浊冰脂寒炼
  • C．群体规范踪逝估近劫
  • D．群体凝聚力四棍静止涝
  • E．群体特征便毫叼差贴