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• 20世纪30年代，将“角色”一词引入社会心理学的是

  • A．弗洛伊德形望泽
  • B．奥地利精神分析学派僚人
  • C．美国芝加哥学派昂剩饺蜓然姑衫欠
  • D．人本主义冈刻茧常仇剃国炊恨
  • E．行为主义吗眉烘阵陡播挤嫁

• 婴幼儿的年龄是

  • A．0～2岁攻栋鸭重专
  • B．0～4岁牺蛇兰势是咬皂
  • C．0～5岁肉殃一无湖普惯
  • D．0～7岁汉刻头良衫蜜
  • E．0～9岁两仁业番疏因

• 符号互动论的基本假设包括()
  ①个体对事物采取的行动是以该事物对其意义为基础
  ②事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中
  ③个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自身的解释去运用和修改事物对他的意义

  • A．③勺欺
  • B．①②建同芦闯衫
  • C．①③初替竞居帽轧
  • D．②③局欢夜淹屯壶暗季县
  • E．①②③嘴比毅徐忍

• 下列对意识的理解，正确的是

  • A．意识是一种知觉助豆脾蛙凯峡
  • B．意识包括感觉、知觉、记忆、思维等溪束摸挪旁侄止
  • C．意识是一种心理状态，可分为感觉、知觉、记忆、思维等不同层次和水平悦恐
  • D．意识对个体身心系统具有统合、管理和调控作用耀涌凑旱
  • E．意识就是对外部事物或现象的觉察饺半堡葡客妖器禾审

• 根据马斯洛的需要层次理论，一般而言，在安全需要满足之后，紧接着可得到满足的需要是

  • A．安全需要绘叫但只损温
  • B．自我实现的需要汁邀跌
  • C．生理需要占梯拳
  • D．尊重需要据楼斜遇粘
  • E．归属和爱的需要暖轰场摸洗拴针几

• 符合“文化相对主义”的观点是

  • A．各个民族都有自己的“民族性格”摩叔血
  • B．重视人类行为的差异性，认为不同民族的文化都具有适应价值、合理性、功能性，都应该受到尊重杰祝
  • C．各民族文化的特点由养育儿童的模式决定化袭
  • D．文化差异虽然存在，但人类行为的共性多于差异性龙岔描
  • E．研究民族的文化只对当地人来说才有重大意义馒板役揉舞由

• 文化与心理卫生的交叉融合，形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科，在这些学科中，最核心的概念是

  • A．文化心理学机掘诵雪聚疮楚车
  • B．文化暖谦链设样捉
  • C．文化心理杠贤抽漆魔覆
  • D．民族蛇朝裙
  • E．民族心理苹他宋方鉴

• 不属于角色失调的一项是

  • A．角色冲突帘宋
  • B．角色不清援膜
  • C．角色中断脸雅帅磁肯笔
  • D．角色失败抖远耍
  • E．角色选择烤存医方嚼湾仓妨堆

• 关于婴儿感觉发展的描述，正确的是

  • A．婴儿3个月时的颜色视觉的基本功能已接近成人水平贵粉山裳斥
  • B． 听觉对于正常、健康的婴儿来讲一生下来就有认日罪雄
  • C． 味觉感受器在出生3个月时开始发育训铲汇摘冰川
  • D． 嗅觉感受器在出生后七八个月时已相当成熟，且有了初步的嗅觉反应村喇渗遥颤未
  • E． 婴儿在出生后49天时已具有初步的触觉反应领魔湿饭毯

• 提出归因的折扣原则的是

  • A．凯利旗木硬债陪
  • B．海德颠回
  • C．布鲁姆昨轻倚
  • D．霍夫兰晋艘戚探类
  • E．凯尔曼势察