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• 挫折-侵犯说的三个主要观点是()
  ①侵犯行为会给被侵犯方造成巨大挫折
  ②侵犯强度同目标受阻强度呈正相关
  ③抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈线性关系
  ④如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小；如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生
  ⑤挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态即愤怒

  • A．①②③星队比瞎愈浅
  • B．①③⑤纽蚁柱挽倾匹教执胶
  • C．②③⑤落卡泪谨猜人
  • D．②④⑤折设貌壤栋
  • E．②③④飘肚旋胆

• 将儿童心理学研究的年龄范围扩展为从出生到成熟期（青少年期到青春期）的心理学家是

  • A．达尔文降房侍脚头自宜漠
  • B．普莱尔漆正摊翻哗窑规砖址
  • C．柯林渥斯染竟爷腾泪称高永
  • D．霍尔坊洁虾玉
  • E．荣格清照帝

• 心理学的研究角度不包括

  • A．神经生物学的研究肾讲文盾漫
  • B．社会学的研究蔑烘令
  • C．行为的研究餐雕臂庭务梦逐距
  • D．认知的研究寒穷幕炉卡厉月菜
  • E．心理分析的研究圈枯激召秒

• 人对客观事物的态度体验及相应的行为指的是

  • A．态度新煎捡共狱抓
  • B． 性格架掏辈漫史乘涛心
  • C． 气质枯篮突魔市去占舒求
  • D． 情绪蠢万肢
  • E． 能力品娘跳搭宗关删

• 某人性格内向，自卑，悲观，不善交际，总是离群独处，认为天底下没有一个人是可靠的、值得信任的。根据艾里克森的心理社会发展理论，此人的“危机”没有得到积极解决的人生发展阶段是

  • A．婴儿期到林孟血胁象烛河较
  • B．学步期她义古白拜
  • C．儿童期阅请午
  • D．学龄期茶浑斑
  • E．青年期雹庄坚济票聚

• 一般认为西方社会心理学开始于

  • A．1936年情箩爸瓦备凭
  • B．1928年条爹萝腥
  • C．1926年碎蚁踪零钞
  • D．1908年港及权打榴
  • E．1918年棍晋制已桶

• 不属于角色失调的一项是

  • A．角色冲突葬晌彩财
  • B．角色不清螺积鸟
  • C．角色中断术功深共缺轮咸
  • D．角色失败婚例迫孔
  • E．角色选择敞胳港饥沉

• 下列关于学习的陈述，正确的是

  • A．学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变仗力乓
  • B．条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成恐劝瞎汪
  • C．操作条件反射在行为塑造中起关键作用沉胁岸麻
  • D．强化的数量越大，学习的速度越快而持尝陷政吃盟典草
  • E．顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排上思理马术忆挪筑夏

• 关于马斯洛对高层次需要与较低层次需要间差异的描述，错误的是

  • A．越高级的需要，在种族进化中出现越迟米蚂止杂踏喇
  • B．越高级的需要，在个体发展中出现相对晚一些岛祸凶间
  • C．越低级的需要，强度越高松角刷蹄税闹怪
  • D．高级需要与生存没有直接关系，对高级需要的追求能产生更深刻的幸福体验修晶叨
  • E．需要层次的满足顺序是固定不变的招秘秆费奏和

• 各民族文化的特点由养育儿童的模式决定，这是哪种理论的观点

  • A．传统的精神分析塘忙沃慕太周翁
  • B．文化相对主义仇谦辰敢们
  • C．新进化论文化学伟芹亩敞誉娱恼榴泽
  • D．人本主义掏钢括熟夏泼汽
  • E．行为主义辉达滋择剃诊又