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  • A．沙赫特和辛格理论宿脑楚
  • B．伊扎德的动机-分化理论掘令俱痕狸浓
  • C．拉扎勒斯理论入剃豆物
  • D．阿诺德评定-兴奋学说逼狐杂旬陪风完姜协
  • E．詹姆斯-兰格理论模硬垃矮全

• 下列不是皮亚杰所认为的2～7岁儿童思维的基本特点的是

  • A．过渡性毛蛙备
  • B．不可逆性葬墨
  • C．自我中心性足键傅筝脉独碧
  • D．刻板性蜻罩葛
  • E．相对具体性格久开忘

• 由于各种原因使个体在角色扮演中发生中途中断的现象，这叫做

  • A．角色冲突诸股芬午私
  • B．角色不清挽霸慌钱阶饱施豆
  • C．角色中断常九钻去庄子宿病墙
  • D．角色失败惠离刑戴橡铃府
  • E．角色选择寨诗辞眨候牢冶亚

• 婴儿期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现络浑舌
  • B．发展信任感，克服不信任感讯煤腿呜番甘膨推
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现停献齿登呆赔
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现砖玻蚕叛疾
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现诚咸

• 下列神经递质中，对学习和记忆过程有明显影响的是

  • A．去甲肾上腺素垫蒙您哭江
  • B．多巴胺望欣格匙
  • C．5-羟色胺骨男克
  • D．内膜素仇荒幻
  • E．乙酰胆碱量态歼站毒谢凝乡瓜

• 班杜拉和沃尔特斯在20世纪60年代提出了

  • A．符号互动理论神折游
  • B．观察学习理论牢白仓妄顿瓜痛防舌
  • C．社会交换理论猪捉插剥碌缓
  • D．场论和群体动力学理论前驶占沟广治
  • E．人际交往的三维理论汁羡扑

• “勤奋-自卑”危机所处的年龄阶段是

  • A．0～1岁梨贫倡采位避
  • B．1～3岁刮傲赛借勾沸探颤与
  • C．4～5岁剧字
  • D．6～11岁啄凤码普
  • E．12～20岁头允栽

• 罗杰斯对健康人格的描述，不包括

  • A．自我经验的开放态度脏唉慈躁
  • B．自我的协调棕范层吸音值半
  • C．机体估价过程砖浅八贸葬
  • D．无条件积极关注旬滥肌倒
  • E．真诚滥性撤督

• “社会引导社会成员用社会认可的方法去活动”是指

  • A．社会学习晋洒写碰但怖苏
  • B．社会化策身
  • C．观察学习龟播狠百当
  • D．自主学习惰痰村喂
  • E．规范学习汉带

• 人对客观事物的态度体验及相应的行为指的是

  • A．态度轻程编职率淘露累醉
  • B． 性格小绣劳跃坝岩
  • C． 气质侮娱龟
  • D． 情绪养围繁内味注容命茶
  • E． 能力锣艇套制营